Результаты исследования и их анализ
По результатам, представленным в таблице 4, можно сделать выводы:
- высокий уровень получил 1 ребенок;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 5 детей.
Изобразим полученные данные графически (рис. 2)
Рисунок 2. Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа по серии картинок
Методика 3 – Сочинение рассказа (сказки)
(О.С.Ушакова, Е.М.Струнина [23]).
Цель:
определение уровня построения логического высказывания и связного изложения.
Методика проведения:
детям предлагается самостоятельно придумать сказку и дать ей название. Никаких указаний по выполнению задания не дается.
Результаты обследования детей представлены в таблицы 5 и 6.
Таблица 5
Определение уровня построения связного высказывания (контрольная группа)
|
№ |
Имя ребенка |
Показатели |
Общ. |
Уровень развития | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
балл | |||
|
1. |
Даша Я. |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
7 |
Низкий |
|
2. |
Алена Д. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
8 |
Средний |
|
3. |
Таня М. |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
14 |
Высокий |
|
4. |
Саша Д. |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
8 |
Средний |
|
5. |
Оксана Л. |
2 |
1 |
2 |
2 |
3 |
10 |
Средний |
|
6. |
Андрей Г. |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
8 |
Средний |
|
7. |
Андрей И. |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
7 |
Низкий |
|
8. |
Сергей Л. |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
9 |
Средний |
|
9. |
Настя Ф. |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
6 |
Низкий |
|
10. |
Марина П. |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
13 |
Высокий |
Новое в образовании:
Методика и организация исследования
Зрительная память во многом оказывает влияние на успешность обучения нынешних дошкольников в школе. Важно формировать некоторые приемы зрительного запоминания у детей дошкольного возраста в целях лучшей подготовки их к школьному обучению. Для того, чтобы улучшить память дошкольников, обучить их нео ...
Характеристика критериев, показателей и процедуры оценки
уровней сформированности технологических компетенций и технологической компетентности
будущего учителя
Осуществление контроля за эффективностью процесса формирования у будущих учителей компетенций и компетентностей потребовало определения его процедуры и уточнения таких понятий, как «критерий», «параметр» и «показатель», т. к. разные авторы используют их не одинаково. Составлена такая цепочка: крите ...
Эстетическое и художественное воспитание: сущность и взаимосвязи
Трактовка сущности и взаимосвязей эстетического и художественного воспитания является принципиальным вопросом, как для теории, так и для практики воспитания. Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования способностей и потребностей человека эстетически воспринимать, переживать и о ...