Результаты исследования и их анализ
Методика 1 – Составление рассказа по картинке
.
Цель:
определить уровень развития связной монологической речи.
Инструкция.
Я покажу тебе картинку. Придумай рассказ: что происходит, о чем говорят, что будет потом.
Если ребенок затрудняется в описании, можно ему помогать, задавая наводящие вопросы. Не следует составлять предложения вместо ребенка или давать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы.
Результаты обследования детей по данной методике представлены в таблицах 1 и 2.
Таблица 1
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа детьми контрольной группы (норма)
|
№ |
Имя ребенка |
Баллы |
Уровень развития |
|
1. |
Даша Я. |
1 |
Низкий |
|
2. |
Алена Д. |
2 |
Средний |
|
3. |
Таня М. |
3 |
Высокий |
|
4. |
Саша Д. |
2 |
Средний |
|
5. |
Оксана Л. |
2 |
Средний |
|
6. |
Андрей Г. |
1 |
Низкий |
|
7. |
Андрей И. |
1 |
Низкий |
|
8. |
Сергей Л. |
2 |
Средний |
|
9. |
Настя Ф. |
1 |
Низкий |
|
10. |
Марина П. |
3 |
Высокий |
Результаты, представленные в таблице 1, позволяют сделать выводы:
- высокий уровень показали 2 ребенка;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 4 ребенка.
Таблица 2
Определение уровня развития связной речи на основе составления рассказа детьми экспериментальной группы (ОНР)
|
№ |
Имя ребенка |
Баллы |
Уровень развития |
|
1. |
Настя Д. |
3 |
Высокий |
|
2. |
Антон С. |
2 |
Средний |
|
3. |
Миша А. |
2 |
Средний |
|
4. |
Катя К. |
2 |
Средний |
|
5. |
Саша Т. |
1 |
Низкий |
|
6. |
Маша К. |
1 |
Низкий |
|
7. |
Миша П. |
1 |
Низкий |
|
8. |
Семен С. |
1 |
Низкий |
|
9. |
Настя К. |
2 |
Средний |
|
10. |
Лена С. |
2 |
Средний |
Новое в образовании:
Психологические основы анализа урока
Урок - основная форма, важнейшая единица организации школьного обучения. Профессионализм учителя ярчайшим образом может и должен проявиться в первую очередь именно в ходе урока. Важнейшей составляющей учительского профессионализма (как и вообще уровня развития личности) является высокий уровень раз ...
Роль информатики в интеграции
Главная задача начального образования — формирование учебной деятельности школьников, включающей в себя общеучебные, общелогические, информационно - коммуникативные умения. Эта задача в значительной мере может быть решена в рамках уроков информатики. Работа с информацией есть то, что объединяет поз ...
Межпредметные связи как социально-педагогическая проблема
Разговор о межпредметных связях начался с того времени, когда в школе было введено раздельное преподавание учебных предметов, обусловленное базисным развитием науки. В эпоху Возрождения прогрессивные педагоги, выступая против схоластики в обучении, подчёркивали важность формирования у учащихся пред ...