Результаты исследования и их анализ
Таблица 10
Определение уровня активного словарного запаса детей экспериментальной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Баллы |
Уровень развития |
|
1. |
Настя Д. |
3 |
Высокий |
|
2. |
Антон С. |
1 |
Низкий |
|
3. |
Миша А. |
1 |
Низкий |
|
4. |
Катя К. |
2 |
Средний |
|
5. |
Саша Т. |
2 |
Средний |
|
6. |
Маша К. |
1 |
Низкий |
|
7. |
Миша П. |
1 |
Низкий |
|
8. |
Семен С. |
2 |
Средний |
|
9. |
Настя К. |
1 |
Низкий |
|
10. |
Лена С. |
2 |
Средний |
По результатам, представленным в таблице 10, можно сделать выводы:
- высокий уровень получил 1 ребенок;
- средний уровень – 4 ребенка;
- низкий уровень – 5 детей.
Изобразим полученные данные графически (рис. 5)
Рисунок 5. Определение уровня активного словарного запаса детей
После диагностики детей по всем методикам, можно сделать выводы о развитии связной монологической речи младших школьников.
Анализ результатов.
- высокий уровень - 19 – 26 балл;
- средний уровень - 12 – 18 баллов;
- низкий уровень – 7 – 11 баллов.
Результаты представлены в таблицах 11 и 12.
Таблица 11
Уровень развития связной монологической речи детей контрольной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Методики |
Общий балл |
Уровень развития | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 | ||||
|
1. |
Даша Я. |
1 |
1 |
7 |
1 |
1 |
11 |
низкий |
|
2. |
Алена Д. |
2 |
2 |
8 |
2 |
2 |
16 |
средний |
|
3. |
Таня М. |
3 |
3 |
14 |
3 |
3 |
26 |
высокий |
|
4. |
Саша Д. |
2 |
1 |
8 |
2 |
1 |
14 |
средний |
|
5. |
Оксана Л. |
2 |
2 |
10 |
2 |
2 |
16 |
средний |
|
6. |
Андрей Г. |
1 |
2 |
8 |
1 |
2 |
14 |
средний |
|
7. |
Андрей И. |
1 |
2 |
7 |
1 |
2 |
13 |
средний |
|
8. |
Сергей Л. |
2 |
2 |
9 |
2 |
2 |
17 |
средний |
|
9. |
Настя Ф. |
1 |
1 |
6 |
1 |
1 |
10 |
низкий |
|
10. |
Марина П. |
3 |
2 |
13 |
3 |
2 |
23 |
высокий |
Новое в образовании:
Лингвометодические основы обучения орфографии
Слово « орфография» состоит из двух греческих слов orhos (прямой, правильный) и grapho (пишу), что означает «правильное написание». Орфография – это система правил, устанавливающая единообразное написание слов и их форм (Толковый словарь Ожегова). Это исторически сложившаяся система написаний, кото ...
Взаимовлияние образовательной среды на человека
Обширность образовательной среды педагогического университета предполагает, что она не исчерпывается системой факторов или условий, непосредственно связанных с процессом обучения. Очень важна та общая университетская среда, к которой относят традиции, морально-эмоциональный климат, атмосферу доброж ...
Основные трудности восприятия иноязычной речи на
слух
При недостаточной сформированности компонентов процесса аудирования он протекает с большими или меньшими трудностями. К психологическим факторам трудностей восприятия иноязычной речи на слух относятся некоторые особенности слуховой памяти, ее «емкость» – возможность удерживать слушающий текст (пред ...