Методические элементы введения комбинаторики

6. запишите n-е по порядку квадратное число, если:

1) n=20;

2) n =25;

3) n=31;

4) n=50.

7. Каким по порядку квадратным числом является число:

1) 169;

2) 225;

3) 324;

4) 3600?

8. Запишите n-е по порядку треугольное число, если:

1) n=20;

2) n=21;

3) n=33;

4) n= 34.

9. Запишите первые десять треугольных чисел.

10. Запишите n-е по порядку пятиугольное число, если:

1) n=5;

2) n=6.

11. Изобразите, как это делали в древности, с помощью кружков (камешков) простое число:

1) 5;

2) 11.

12. Изобразите, как это делали в древности, с помощью кружков (камешков) всеми возможными способами составное число:

1) 6;

2) 8;

3) 18;

4) 20.

13. Продолжите составление магических квадратов, изображенных на рис.14.

Рисунок 14

14*. Продолжите составление латинских квадратов, изображенных на рис.15.

Новое в образовании:

Проблемы презентации и семантизации лексики
Овладение иноязычной лексикой можно представить как определенную последовательность действий по восприятию лексических единиц (ЛЕ), ознакомлению их содержательной стороной, их осмысленно и запоминанию, а также по приобретению навыков употребления и опознания ЛЕ в речи. С методической точки зрения э ...

Работа с географическими терминами для совершенствования коррекционной работы по речевым недостаткам детей - олигофренов
Развитие речи умственно отсталых учащихся -одна из важнейших задач, которая решается вспомогательной школой в процессе преподавания всех учебных предметов. Столь пристальное внимание к речевому развитию детей не случайно. Работая над исправлением различных нарушений речи, формируя речевые умения и ...

Анализ результатов экспериментальной работы
После обучающего эксперимента провели повторную констатацию с целью проверки эффективности методов и приемов, использованных нами для развития самостоятельности в мышлении и практической деятельности для обогащения и активизации полученных знаний умственно отсталых учащихся. Ученикам двух шестых кл ...