Методические рекомендации по формированию учебной деятельности у учащихся младших классов коррекционных школ VIII вида
Таблица 1 - Изучение мотивов учения
|
№ |
Имя, фамилия |
Мотив | ||||||
|
внешний |
учебный |
игровой |
Позици-онный |
Социальный |
Отметка | |||
|
Всего | ||||||||
|
% | ||||||||
Таблица 2 - Изучение представлений у детей об эмоционально значимых сторонах жизни школы
|
№ |
Имя, фамилия |
Категории ответов | |||||
|
Отметка |
Непосредственное отношение |
Учительуроки |
Содержание деятельности |
Прочие | |||
|
Всего | |||||||
|
% | |||||||
Таблица 3 - Изучение эмоционального отношения к школе
|
№ |
Имя, фамилия |
Характеристики | |||||
|
дошкольник |
школьник | ||||||
|
+ |
отказ |
+ |
отказ | ||||
|
Всего | |||||||
Новое в образовании:
Характеристика критериев, показателей и процедуры оценки
уровней сформированности технологических компетенций и технологической компетентности
будущего учителя
Осуществление контроля за эффективностью процесса формирования у будущих учителей компетенций и компетентностей потребовало определения его процедуры и уточнения таких понятий, как «критерий», «параметр» и «показатель», т. к. разные авторы используют их не одинаково. Составлена такая цепочка: крите ...
Особенности состояния биологических знаний учащихся вспомогательной
школе
Исходя из вышеперечисленных данных можно сделать вывод, что состояние биологических знаний учащихся вспомогательной школы ниже среднего. Если сразу после изучения материала по теме "Птицы" у школьников остается 42% усвоенных знаний, то по истечении нескольких месяцев остается всего 24%. П ...
Изучение новой внутренней позиции
Эксперимент проводится индивидуально в форме беседы «Об отношении к школе и учению». Экспериментатор знакомится с ребенком и спрашивает, нравится ли ему в школе. В зависимости от ответа задают первый вопрос: 1. Что тебе в школе нравится (не нравится) больше всего? Что для тебя самое интересное, при ...