Влияние факторов времени

Страница 1

Мы использовали способ, разработанный Ворониной Галиной Анатольевной, кандидата педагогических наук, и апробированных нами в процессе педагогической работы. Нами были исследованы учащиеся 6 класса 2005–2006 учебного года, и этот же класс, но уже семиклассники 2006–2007 учебного года на фактор влияние временем. Получились результаты по месяцам, брался средний балл каждого ученика: в 2005–2006 уч. г. успеваемость выглядела так, она отражается на рис. 3, видно, что самые успешные месяцы – это сентябрь, октябрь и январь. Самые неуспешные февраль и апрель.

Рисунок 5. Динамика успеваемости в 6 классе за 2005/2006 год

Рисунок 6 Динамика успеваемости 7 кл 2006/2007 уч. г. (влияние фактора времени)

Методика 13. Тест Айзенка

Задачи словесного субтеста теста Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления

6 класс

количество решенных задач

Процент

Бондаренко Андрей

3

95

Бондаренко Паша

3

95

Горбачева Маша

14

150

Жосан Олеся

3

95

Потапов Паша

3

95

Радионов Саша

3

95

Радионова Валя

5

105

Арсенов Денис

12

140

Журавлев Андрей

12

140

Результат данного теста показал: 5 чел. – 100%, и это ребята ЗПР, 1 чел. – 105%, 2 чел. 140%, 1 чел. – 150.

Методика 14. Числовой субтест теста Айзенка

7 класс

количество решенных задач, процент (в цвете)

Андрианова Таня

13

Арбузова Юля

18

Гудина Даша

12

Дикарева Марина

10

Иванов Ваня

17

Плотникова Вика

11

Худякова Таня

15

Черепанов Вова

11

Чугайнова Настя

12

150%

145%

140%

135%

130%

125%

120%

115%

110%

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Страницы: 1 2


Новое в образовании:

Применение оборудования в соответствии с санитарными требованиями
Все учебное и производственное оборудование в учебных заведениях устанавливается и закрепляется на фундаментах и основаниях согласно техническим условиям и паспортным данным с соблюдением нормируемых проездов, проходов и зон обслуживания. Допуская не закреплять оборудование устойчивое, которое в пр ...

Место и роль выбранной темы в учебном плане подготовке специалистов
Образовательная программа, представляет собой нормативно - констатирующий документ, проектирующий содержание, ход и результаты образовательного процесса. Ответственность за качество реализации образовательной программы несет, прежде всего, сам педагог. Такую ответственность за качество решения пост ...

Организация деятельности по реализации дифференцированного обучения на уроках в начальной школе
Дифференцированный подход в обучении рассмотрен на примере МОУ СОШ №43 г. Тюмени. Изучался 3 "А" класс. Процесс организации учителем внутриклассной дифференциации в данном классе включает несколько этапов: 1. Проведение диагностики. 2. Распределение по группам с учетом диагностики. 3. Опр ...

Меню сайта

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru