Анализ работы детского хорового коллектива «Мелодия» г. Волгограда по реализации творческой активности детей

Хоровой коллектив «Мелодия» ГОУ Центра образования №118 создано в 2002 году. В коллективе занимается 100 человек в возрасте от 5 до 14 лет.

Дети обучаются по комплексной образовательной программе хорового коллектива, рассчитанной на 4 года.

Учащиеся хорового коллектива «Мелодия» ГОУ Центра образования №118 получают музыкальное образование, изучая вокально-хоровое искусство, теоретические дисциплины, обучаются игре на музыкальных инструментах (фортепиано, блокфлейта). В конце курса обучения дети получают «Свидетельство» об окончании.

Образовательные программы, по которым работает коллектив, дает возможность сделать учебный процесс интересным, разнообразным и эффективным, так как учитывает психологию ребенка и соответствует игровой природе музыкального искусства.

Обучение проходит по ступеням:

I ступень – Подготовительный хор (подготовительный класс). В Подготовительном хоре – хоровые занятия, занятия по фортепиано, блокфлейте.

II ступень – Младший хор (1–3 класс). В Младшем хоре – хоровые занятия, Сольфеджио, «Слушание музыки», Фортепиано, Блокфлейта, Орф-оркестр.

III ступень – Средний хор (4–5 класс). В Среднем хоре – хоровые занятия, Сольное пение, Сольфеджио, «Музыкальная литература», Фортепиано.

IV ступень – Старший хор (6–7 класс). В Старшем хоре – хоровые занятия, Сольное пение, Гармония, Композиция, «Музыкальная литература», Фортепиано.

С детьми работают талантливые педагоги, которые основной своей задачей ставят комплексное музыкально-эстетическое образование детей и подростков, и считают, что единственно правильный метод работы с детьми – это сочетание профессионализма в музыке и любви к детям.

Репертуар хорового коллектива «Мелодия» ГОУ Центра Образования №118 ежегодно пополняется лучшими образцами хорового искусства.

Большое внимание уделяется изучению классического хорового наследия. Это музыка русских и зарубежных композиторов-классиков, таких как П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, М.П. Мусоргский, А.Т. Гречанинов, А. Аренский, С.В. Рахманинов, И. Бах, В. Моцарт Р. Шуман, Ф. Шуберт, Ф. Мендельсон. Духовная музыка, народные песни разных стран в различных обработках. Также в репертуаре коллективов определенное место занимают и произведения современных композиторов, таких как, З. Кодай, Б. Барток, И. Дунаевский, Р. Бойко, Г. Свиридов, М. Ройтерштейн, Е. Подгайц, Я.И. Дубравин, В. Пьянков и другие.

Концертная деятельность хорового коллектива «Мелодия» ГОУ Центра образования №118 очень насыщена. Ежегодно коллектив участвует в хоровых концертах на лучших концертных площадках города Волгограда: ЦКЗ г. Волгограда, Концертный зал Церковных Соборов, Концертный зал музеев, Концертный зал Академии искусств.

Хоровой коллектив «Мелодия» ГОУ Центра образования №118 ежегодно, начиная с лета 2003 года и по настоящее время, проводит профильные хоровые лагеря, целью которых являются как активный отдых ребят, так и репетиции – подготовка новой программы произведений, работа с ансамблями и солистами. Помимо этого, естественным образом происходит процесс сплочения коллектива, гармоничное пополнение концертной группы хора ребятами из младшего хора.

Новое в образовании:

Роль коллективного анализа и саморефлексии в становлении и корректировке лидерских качеств подростков
Для успешного развития лидерских качеств подростков в детском общественном объединении необходимо определить те педагогические условия, которые будут содействовать этому процессу. Понятие «педагогические условия» вызывает большое количество споров среди исследователей и по содержанию и по вопросам ...

Чрезмерная учебная нагрузка – одна из причин неуспешности школьников
Среди основных факторов формирования здоровья детей и их успеваемости важное значение принадлежит суммарной учебно-воспитательной нагрузке. Модернизация образовательной системы пока не даёт никаких оснований говорить о том, что происходит её снижение. Значительная часть образовательных программ (бо ...

О целесообразности введения теории вероятностей в школе
Существует много аргументов, показывающих важность изучения школьниками элементов теории вероятностей. На данный момент этот вопрос является одним из важнейших аспектов модернизации содержания математического образования, что обусловлено ролью, которую играет вероятностно-статические знания в общео ...