Сущность концепции совершенствования технологической подготовки будущих учителей

Педагогика сегодня » Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования » Сущность концепции совершенствования технологической подготовки будущих учителей

Страница 13

Анализируя существующие определения данного понятия, разработанные разными авторами, мы пришли к следующему выводу: «условия обучения» – одна из движущих сил учебно-воспитательного процесса, определяющая его характер, отношения с внешним окружением и его субъектами, способ его осуществления, которые являются результатом целенаправленного отбора форм, содержания и средств обучения.

Авторское определение мы берем за основу при характеристике дидактических условий технологического образования в педвузе при разработке системы условий процесса формирования компетенций и технологической компетентности выпускника педагогического университета.

Исходя из основных задач высшей педагогической школы, на основе анализа научно-педагогической литературы и опыта обучения в вузах, в качестве высших факторов воздействия на повышение эффективности технологического образования автором обобщены и исследованы дидактические условия, отвечающие личностно-развивающей направленности и деятельностной детерминированности технологического образования, к которым относятся:

1. Совершенствование цели и содержания обучения.

2. Использование новых методов и приемов обучения, обеспечение новыми средствами обучения.

3. Использование активных методов обучения, чему способствуют постоянно развивающиеся информационные технологии.

4. Создание на занятиях проблемных ситуаций и решение связанных с ними профессиональных задач, что способствует организации самостоятельной поисковой деятельности студентов.

5. Разработка нового и совершенствование существующего дидактического материала и индивидуальных заданий.

6. Периодическое осуществление связи новых видов технологической деятельности с личным опытом студента.

7. Установление межпредметных связей в процессе технологического обучения студентов. Установление межпредметных связей способствует обеспечению целостности процесса обучения.

8. Постоянное пополнение и закрепление знаний студента. Без закрепления знаний информация не перейдет в долговременную память. Необходимо так выстраивать содержание учебных заданий, чтобы их решение опиралось на пропедевтический учебный материал, изучаемый в данной и других дисциплинах.

9. Студентов – будущих учителей технологии необходимо научить правильно и быстро решать задачи, содержание которых описывает типичные производственные технологические ситуации. Система усложняющихся задач позволяет преподавателю постепенно знакомить студентов с новыми достижениями техники и технологий.

10. Осуществление непрерывного контроля за уровнем сформированности технологических знаний и умений студентов, учет и оценка хода и результатов их деятельности. Такой процесс, с одной стороны, создает дополнительную мотивацию для обучающегося, с другой – дает преподавателю оперативные сведения относительно необходимости и содержания корректировки процесса формирования компетенций.

11. Подготовленность преподавателей к осуществлению компетентностного подхода.

12. Готовность студентов к участию в процессе формирования компетенций.

Страницы: 8 9 10 11 12 13 14


Новое в образовании:

Урочная и внеурочная деятельность по информатике как условия я обогащения коммуникативной компетентности учащихся сельской школы
Перед началом проведения уроков и мероприятий, учащимся было дано тестирование, которое являлось диагностикой уровня сформированности коммуникативной компетентности учащихся школы. По результатам диагностики для обогащения коммуникативной компетентности в экспериментальной школе были организованы у ...

Принцип систематичности и последовательности
Впервые этот принцип, как и многие другие, был применен Я.А. Коменским, считавшим, что, как и в природе, в обучении все должно быть взаимосвязанным и целесообразным. Эти идеи были позднее развиты К.Д. Ушинским, который отмечал, что «голова, наполненная бессвязными знаниями, похожа на кладовую, где ...

Тематическое планирование курса информатики для X класса
Содержание тематики курса информатики для X класса приводится в таблице 1. Таблица 1 № п/п Тема Количество часов 1 Введение 1 2 Основы логики 7 3 Моделирование и формализация 25 Резерв 1 ВСЕГО 34 Содержание обучения Тема 1. Введение Правила охраны труда в КУВТ. Содержание курса информатики в X клас ...

Меню сайта

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru