Сущность концепции совершенствования технологической подготовки будущих учителей

Система обеспечения качества технологической подготовки включает (рис. 2):

1) определение предмета технологической подготовки;

2) определение целей и задач технологической подготовки;

3) проектирование системы качества технологической подготовки специалиста в техническом университете;

4) систему критериев и показателей качества технологической подготовки;

5) методы и средства обеспечения качества технологической подготовки;

6) педагогические условия непрерывной технологической подготовки;

7) контроль качества технологической подготовки;

8) требования ГОС ВПО к профессиональной подготовке специалиста;

9) требования потребителей образовательных услуг;

10) управление качеством технологической подготовки специалиста.

Рис. 2. Система обеспечения качества технологической подготовки будущего учителя технологии

Основными задачами системы обеспечения качества подготовки специалистов в вузе являются: создание условий для развития вуза; эффективное использование кадровых и материальных ресурсов; мотивация участников образовательного процесса на постоянное совершенствование своей деятельности; открытость системы оценки качества работы преподавателей, сотрудников и студентов.

Качественное совершенствование процесса технологической подготовки учителя технологии становится возможным лишь при переходе на принципиально иные методологические и концептуальные основы ее организации. Предлагаемая в диссертации концепция технологической подготовки студентов разработана при использовании аксиологического, антропологического, культурологического, личностно-развивающего, компетентностного, деятельностного и системно-целостного подходов к подготовке специалистов. Основой концепции является интеграция теоретической и практической подготовки будущих учителей, ориентированная на реализацию общего, особенного и индивидуального.

Технологическую подготовку молодежи мы рассматриваем как важную социальную проблему, так как она решает многие вопросы социального характера: всестороннее развитие личности школьников путем ознакомления с научными основами технологии производства, путем введения в процесс производительного труда; подготовка учащихся к сознательному выбору профессии; формирует способность ориентироваться во всей технологической системе производства. Таким образом, социальной основой технологического обучения школьников является потребность производства в высококвалифицированных работниках, способных успешно ориентироваться и адаптироваться в условиях быстро развивающегося научно-технического прогресса.

В Концепции подтверждено, что основной целью технологического образования является формирование технологической компетентности будущего учителя.

Новое в образовании:

Культурно-антропологические подходы к исследованию субкультуры детства
Культура в любую эпоху выступает как целостность, включая в себя совокупность ценностей, убеждений, регулирует поведения определенных групп людей. Культурный мир очень многообразен и усваивается каждым человеком по-разному и полон множества противоречий. Каждый человек есть определено жизненно важн ...

Последовательность этапов образовательной среды ВУЗа
Образовательная среда вуза является важным психологическим условием не только в приобретении личностью профессиональных знаний, умений и навыков, но и в развитии стремления к самосовершенствованию и самореализации. Профессиональная самореализация является наиболее высоким уровнем самореализации. Он ...

Создание малоотходного и безотходного производства
Радикальное решение проблем защиты от промышленных отходов возможно при широком внедрении малоотходных технологий. Часто используют понятие "безотходная технология". Это неверный термин, так как безотходных технологий не существует. Под малоотходной технологией понимается такая технология ...