Сущность концепции совершенствования технологической подготовки будущих учителей

Система обеспечения качества технологической подготовки включает (рис. 2):

1) определение предмета технологической подготовки;

2) определение целей и задач технологической подготовки;

3) проектирование системы качества технологической подготовки специалиста в техническом университете;

4) систему критериев и показателей качества технологической подготовки;

5) методы и средства обеспечения качества технологической подготовки;

6) педагогические условия непрерывной технологической подготовки;

7) контроль качества технологической подготовки;

8) требования ГОС ВПО к профессиональной подготовке специалиста;

9) требования потребителей образовательных услуг;

10) управление качеством технологической подготовки специалиста.

Рис. 2. Система обеспечения качества технологической подготовки будущего учителя технологии

Основными задачами системы обеспечения качества подготовки специалистов в вузе являются: создание условий для развития вуза; эффективное использование кадровых и материальных ресурсов; мотивация участников образовательного процесса на постоянное совершенствование своей деятельности; открытость системы оценки качества работы преподавателей, сотрудников и студентов.

Качественное совершенствование процесса технологической подготовки учителя технологии становится возможным лишь при переходе на принципиально иные методологические и концептуальные основы ее организации. Предлагаемая в диссертации концепция технологической подготовки студентов разработана при использовании аксиологического, антропологического, культурологического, личностно-развивающего, компетентностного, деятельностного и системно-целостного подходов к подготовке специалистов. Основой концепции является интеграция теоретической и практической подготовки будущих учителей, ориентированная на реализацию общего, особенного и индивидуального.

Технологическую подготовку молодежи мы рассматриваем как важную социальную проблему, так как она решает многие вопросы социального характера: всестороннее развитие личности школьников путем ознакомления с научными основами технологии производства, путем введения в процесс производительного труда; подготовка учащихся к сознательному выбору профессии; формирует способность ориентироваться во всей технологической системе производства. Таким образом, социальной основой технологического обучения школьников является потребность производства в высококвалифицированных работниках, способных успешно ориентироваться и адаптироваться в условиях быстро развивающегося научно-технического прогресса.

В Концепции подтверждено, что основной целью технологического образования является формирование технологической компетентности будущего учителя.

Новое в образовании:

Межпредметные связи как социально-педагогическая проблема
Разговор о межпредметных связях начался с того времени, когда в школе было введено раздельное преподавание учебных предметов, обусловленное базисным развитием науки. В эпоху Возрождения прогрессивные педагоги, выступая против схоластики в обучении, подчёркивали важность формирования у учащихся пред ...

Разновидности и характеристики диалогической речи
Диалогическая речь представляет собой процесс непосредственного речевого общения, характеризующийся поочередно сменяющими одна другую репликами двух или более лиц. Это форма говорения, основной целью которой является речевое взаимодействие двух или более говорящих. Собеседники выступают попеременно ...

Диагностика физического развития детей дошкольного возраста
Физическое развитие – это комплекс функциональных и морфологических свойств организма, который определяет запас его физических сил. Для детей и подростков его следует расширить с учетом тех биологических процессов, которые наиболее характерны для детского организма, а именно – его роста и формирова ...