Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

Педагогика сегодня » Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

Страница 9

Успехов Вам, дорогие педагоги, в Вашем нелегком труде.

Подходы к обучению экстравертов и интровертов. Способы адаптации и мотивации

Установление контакта

с экстравертом

с интровертом

Поощрять его активность, стремление проявлять инициативу

Включать его в индивидуальный контакт, «один на один»

Открыто хвалить перед всем классом

Подчеркивать доброе отношение к нему

Предоставлять время от времени возможность быть в центре внимания

Предоставлять время от времени одиночество для восстановления энергии

Поручать помощь более слабым, ведение кружка, обязанности вожатого для младших ребят

Поручать обязанности старосты, ведение графика дежурств, уход за растениями или животными

Призывать к ответственности за общее дело

Призывать к выполнению своих обязанностей

Поручать организовать других учащихся, расставить по местам

Поручать выполнить отдельный участок работы

Мотивировать престижем, статусом или уникальностью выполняемой им работы

Мотивировать благосостоянием, удобством или интересом к выполняемой работе

Показывать важность отношений внутри коллектива

Обращать его внимание на объективные качества: способности, черты характера

Средства достижения успеха

для экстраверта

для интроверта

Работа с большой аудиторией, связанная с организацией других людей

Работа с маленькой аудиторией, где возможен личный контакт с каждым

Крупномасштабные проекты и задачи

Задачи, требующие глубокой проработки

Частые смены обстановки

Поддержание долгих и глубоких отношений

Взятие ответственности на себя за общее дело

Чувство долга, личное отношение к порученным обязанностям

Не стоит требовать и ожидать

от экстраверта

от интроверта

Уединенности и «камерного» стиля работы

Что он будет сам обращать на себя внимание учителя, открытых, ярких эмоций

Тихой и молчаливой исполнительности

Что он возьмет на себя ответственность за общее дело

Постоянного учета того, какое отношение он к себе вызывает

Готовности к частым переездам, переводам из школы в школу, из класса в класс

«Перевоспитания» себя и других под сложившиеся отношения

Частого проявления инициативы, широкого поля общения

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10


Новое в образовании:

Значимость сказки. Познавательное значение сказки
Традиционное образование противопоставляет сказку императивному знанию, как легковесное - тяжеловесному, как естественное -противоестественному, как доступное и нужное здесь и сейчас - труднодоступному и непонятно зачем нужному. Но сказка для ребенка - это не просто сказка, не только литературное п ...

Термины и понятия гражданского образования
Педагогу, начинающему заниматься проблемой формирования гражданской компетентности, прежде всего необходимо знание терминологии, ключевых понятий гражданского образования. Системное знание терминологии поможет учителю, во-первых, более ясно осмыслить представление о назначении, роли, смысле граждан ...

Анализ деятельности Дворца Детского Творчества Фрунзенского района
Дворец детского (юношеского) творчества Фрунзенского района – одно из крупнейших и старейших учреждений дополнительного образования Санкт-Петербурга, создан в 1936 году как Дом художественного воспитания детей. Сегодня здесь занимаются около 6000 учащихся и работают 156 квалифицированных педагогов, ...

Меню сайта

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru