Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

Педагогика сегодня » Соционический подход к повышению эффективности учебно-воспитательной деятельности педагога, школьного психолога

Страница 9

Успехов Вам, дорогие педагоги, в Вашем нелегком труде.

Подходы к обучению экстравертов и интровертов. Способы адаптации и мотивации

Установление контакта

с экстравертом

с интровертом

Поощрять его активность, стремление проявлять инициативу

Включать его в индивидуальный контакт, «один на один»

Открыто хвалить перед всем классом

Подчеркивать доброе отношение к нему

Предоставлять время от времени возможность быть в центре внимания

Предоставлять время от времени одиночество для восстановления энергии

Поручать помощь более слабым, ведение кружка, обязанности вожатого для младших ребят

Поручать обязанности старосты, ведение графика дежурств, уход за растениями или животными

Призывать к ответственности за общее дело

Призывать к выполнению своих обязанностей

Поручать организовать других учащихся, расставить по местам

Поручать выполнить отдельный участок работы

Мотивировать престижем, статусом или уникальностью выполняемой им работы

Мотивировать благосостоянием, удобством или интересом к выполняемой работе

Показывать важность отношений внутри коллектива

Обращать его внимание на объективные качества: способности, черты характера

Средства достижения успеха

для экстраверта

для интроверта

Работа с большой аудиторией, связанная с организацией других людей

Работа с маленькой аудиторией, где возможен личный контакт с каждым

Крупномасштабные проекты и задачи

Задачи, требующие глубокой проработки

Частые смены обстановки

Поддержание долгих и глубоких отношений

Взятие ответственности на себя за общее дело

Чувство долга, личное отношение к порученным обязанностям

Не стоит требовать и ожидать

от экстраверта

от интроверта

Уединенности и «камерного» стиля работы

Что он будет сам обращать на себя внимание учителя, открытых, ярких эмоций

Тихой и молчаливой исполнительности

Что он возьмет на себя ответственность за общее дело

Постоянного учета того, какое отношение он к себе вызывает

Готовности к частым переездам, переводам из школы в школу, из класса в класс

«Перевоспитания» себя и других под сложившиеся отношения

Частого проявления инициативы, широкого поля общения

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10


Новое в образовании:

Роль коллективного анализа и саморефлексии в становлении и корректировке лидерских качеств подростков
Для успешного развития лидерских качеств подростков в детском общественном объединении необходимо определить те педагогические условия, которые будут содействовать этому процессу. Понятие «педагогические условия» вызывает большое количество споров среди исследователей и по содержанию и по вопросам ...

Культурно-антропологические подходы к исследованию субкультуры детства
Культура в любую эпоху выступает как целостность, включая в себя совокупность ценностей, убеждений, регулирует поведения определенных групп людей. Культурный мир очень многообразен и усваивается каждым человеком по-разному и полон множества противоречий. Каждый человек есть определено жизненно важн ...

Использование компьютера на уроках рисования
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: о тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. Компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения, т.е. возможны два вида направления компьютеризации обучения: изучение информатики ...

Меню сайта

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru