Анализ результатов формирующего и контрольного экспериментов

Страница 2

Таблица 6

Характеристика качеств логического мышления в контрольном классе

Контр. класс

Обобщение

Индукт.

вывод

Классификация

Объяснение

Логическ.

ошибки

Кол

%

кол

%

кол

%

кол

%

кол

%

Высокий

5

24,1

1

4,5

4

17,3

-

-

-

-

Средний

13

58,6

13

58,6

16

72,4

9

41,4

11

48,3

Низкий

4

17,3

8

36,9

2

10,3

12

55,2

9

41,4

Очень низк.

-

-

-

-

-

-

1

3,4

2

10,3

Покажем графически распределение полученных данных в виде номограмм.

На основе выделенных качеств мышления был определено среднее значение уровня отдельных качеств логического мышления и в целом логической культуры у учащихся контрольной и экспериментальной группы на конечном этапе итогового эксперимента. Полученные результаты представлены в таблице 7.

Таблица 7

Среднее значение уровня отдельных качеств логического мышления и в целом логической культуры у учащихся контрольной и экспериментальной группы на конечном этапе итогового эксперимента

Характеристика уровня

экспериментальная группа

контрольная группа

Обобщения

3,54

3,07

Индуктивных выводов

3,32

2,66

Классификации

3,71

3,07

Объяснения

2,82

2,38

Логических ошибок

2,71

2,38

Логической культуры

3,13

2,61

Полученные результаты итогового диагностического эксперимента позволяют сделать вывод о том, что у учащихся контрольной и экспериментальной группы наблюдаются регулярный рост существенных различий в выделенных нами качествах логической культуры. Поэтому можно считать, что уровень логической культуры в экспериментальном и контрольном классе после проведения итогового эксперимента существенно различается.

Страницы: 1 2 3 4 5


Новое в образовании:

Детские сады
Дошкольное образование во Франции осуществляется в «материнских школах» или в « классах матерей», организованных при начальных школах. «Материнскими школами» французы называют детские сады. Посещение детского сада не обязательно, но большинство детей с 2 до 6 посещают «материнские школы». Детей в д ...

Генезис общения ребёнка со взрослым и сверстником
С самого рождения ребёнок постепенно овладевает социальным опытом через эмоциональное общение со взрослыми, через игрушки и предметы, окружающие его, через речь и т. д. Самостоятельно постичь суть окружающего мира - задача, непосильная для ребёнка. Первые шаги в его социализации совершаются при пом ...

Задачи дидактики на современном этапе
Существуют большие потенциальные "возможности развития и воспитания учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса. Одна из важнейших проблем теории обучения состоит в том, чтобы раскрыть пути и методы реализации этих возможностей. Воспитывающее влияние обучения на формирование нр ...

Меню сайта

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru