Психолингвистический подход при коррекции лексико-грамматических категорий у детей татарской национальности

В логопедии термином онтогенез речи принято обозначать весь период формирования речи человека, от первых его речевых актов до того совершенного состояния, при котором родной язык становится полноценным орудием общения и мышления.

Исследователи выделяют разное количество этапов в становлении речи детей, по-разному их называют, указывают различные возрастные границы каждого. Например, А.Н. Гвоздев прослеживает последовательность появления в речи ребенка различных частей речи, словосочетаний, разных видов предложений и на этой основе выделяет ряд периодов.

Г.Л. Розенгард-Пупко выделяет в речевом развитии ребенка всего два этапа: подготовительный (до двух лет), и этап самостоятельного оформления речи (после двух лет).

А.Н. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи детей:

· Подготовительный (до одного года) – в этот момент происходит подготовка к овладению речью.

· Преддошкольный этап первоначального овладения языком (до трех лет), характеризуется появлением первых слов.

· Дошкольный (до семи лет) – появление связной речи, рост словаря и развитие лексико-грамматических категорий.

· Школьный, главная особенность развития речи у детей на данном этапе по сравнению с предыдущими – это ее осознанное усвоение, дети овладевают звуковым анализом, усваивают грамматические правила построения высказываний.

Разумеется, ни одна периодизация не может отразить всей сложности диалектического взаимопроникновения этапов развития и сосуществования в каждом последующем этапе качеств предшествующего. При всей условности периодизация нужна как для учета меняющихся качеств психики в онтогенезе, для разработки дифференцированных приемов воспитания и обогащения ребенка знаниями, адекватного уровня, так и для создания системы профилактики .

• Формирование лексико-грамматических категорий речи в онтогенезе
• Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи третьего уровня
• Лингвистические особенности лексико-грамматических категорий тюркских языков
• Экспериментальное изучение состояния лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста татарской и русской национальностей
• Результаты констатирующего эксперимента и его анализ
• Теоретическое обоснование формирования лексико-грамматического строя речи у детей татарской национальности
• Содержание логопедической работы по формированию грамматического строя речи
• Проведение формирующего эксперимента и анализ его результатов

Новое в образовании:

Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста
Цель исследования – сравнить уровень творческого воображения детей среднего и старшего дошкольного возраста. На основании изученной литературы, методических рекомендаций и требований к данной возрастной группе, мы выбрали те параметры, по которым будем оценивать уровень развития творческого воображ ...

Профессиональная направленность физического воспитания
Профессиональная направленность физической культуры личности - это основа, объединяющая все остальные ее компоненты. Критериями, по которым можно судить о сформированности физической культуры личности, выступают объективные и субъективные показатели. Опираясь на них, можно выявить существенные свой ...

Развитие творческих способностей учащихся на примере обучения декоративной резьбе по дереву
При резании древесины по наклонной линии против направления волокон срез получается нечистый, с заколами и задирами (рис. 1, А, Б). Срез поперек волокон или срез под прямым углом к направлению слоя древесины получается менее блестящим и гладким, чем в первом случае, но вполне пригодным для лицевой ...