Семья как базовый институт

Таким образом, наиболее характерными проблемами для современной семьи, которые требуют государственно-общественного решения, являются:

разрыв возрастных, а также интеллектуальных и других уровней функционирования семьи, разрушение семейных традиций; дефицит мужского влияния в воспитания детей и в то же время высокая занятость женщин на производстве; дестабилизирующее влияние пьянства, цинизма, жестокости и других проявлений бездуховности на устойчивость семейно-брачных отношений; резкое сокращение межличностных внутрисемейных и межсемейных отношений, отсутствие доверия между членами семьи; обедненный, чрезмерно низкий уровень организации и совместного проведения семьей свободного времени; психолого-педагогическая неграмотность родителей.

Для того чтобы решить перечисленные и некоторые другие проблемы, необходимо реально усилить политику государства в отношении семьи, заинтересованность общества в ее жизнедеятельности. С этой целью прежде всего в планах социально-экономического развития страны и регионов необходимо предусматривать и осуществлять меры поддержки, защиты и помощи семье, всячески содействовать росту авторитета семьи в обществе, пропагандировать и поддерживать положительный опыт семейного воспитания. Особое внимание следует обращать на кризисные семьи, где нарушена позитивная основа преемственности поколений.

Новое в образовании:

Организация деятельности по реализации дифференцированного обучения на уроках в начальной школе
Дифференцированный подход в обучении рассмотрен на примере МОУ СОШ №43 г. Тюмени. Изучался 3 "А" класс. Процесс организации учителем внутриклассной дифференциации в данном классе включает несколько этапов: 1. Проведение диагностики. 2. Распределение по группам с учетом диагностики. 3. Опр ...

Психолого – педагогическая характеристика глухих детей младшего школьного возраста
Наиболее характерным для периода 6 — 10 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Это переходный период, характеризующийся тем, что ребенок сочетает в себе черты дошкольного детства с новыми качествами, характерными для школьника. В этот период продолжается а ...

Анализ оздоровительной работы детских садов № 87 и №23
ДОУ №87,города Нижнекамск. Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата №87» г. Нижнекамска был открыт в 1997 году. ДОУ расположено в типовом двухэтажном здании. В настоящее время функционирует 12 групп: ...