Психологические основы анализа урока

Осуществление письменного анализа урока требует навыков текущего и ретроспективного анализа. Основная цель этой работы - не столько в оценивании урока, сколько в развитии собственной педагогической наблюдательности и рефлексии.

При проведении анализа урока полезно пользоваться следующей схемой.

Примерная схема психологического анализа урока:

1. Психологическое обоснование структуры урока

(соответствие ее целям и задачам урока, возрасту учащихся, их возможностям).

2.

Содержание урока:

· качество учебного материала (его логичность, научность и т.п.);

· его соответствие возрастным особенностям учащихся.

3.

Организация познавательной активности учащихся на уроке:

· создание и поддержание соответствующей мотивации познавательной деятельности;

· внимание учащихся: используемые виды и методы их активизации;

· эффективность процессов восприятия и наблюдения (на соответствующих уроках);

· виды и процессы памяти; способы ее усовершенствования на уроке;

· приемы активизации мышления; его виды и операции, функционирующие на уроке;

· процессы воображения и творчества учащихся;

· речевая активность учащихся, ее формы и виды;

· работоспособность учащихся в течение урока.

4.

Особенности взаимодействия учителя и класса на уроке:

· общий эмоциональный фон урока, его изменения в ходе урока;

· манера поведения учителя, особенности его речи; стиль общения с учащимися;

· организованность и дисциплина в классе, способы ее создания и восстановления;

· адекватность осуществляемых оценок и отметок;

· организация совместной деятельности учащихся на уроке, их взаимоотношения при этом;

· учет при общении с учащимися их индивидуальных и групповых особенностей.

5.

Общие результаты урока (для ретроспективного анализа):

анализ урок администрация школа

· степень реализации целей и задач (с объективными подтверждениями и психологическими аргументами);

· главные достоинства и основные упущения;

· требуемые изменения и корректировки учебного материала и методики проведения аналогичного урока.

Психологический анализ урока не есть простое указание на психологические моменты урока или замечания негативного характера. Цель психологического анализа урока не в простой констатации успехов и неудач, а в установлении причин неудач и дифференцировании успеха случайного и успеха, запланированного, подготовленного. Цель психологического анализа урока состоит в том, чтобы учитель научился руководствоваться в оценке успешности или неуспешности своей работы, в выборе необходимых корректировок в последнем случае не столько своими эмоциями, сколько логикой постижения причин успеха: какие усилия продвигают к успеху, а какие оказываются затраченными впустую. Цель каждого урока определяется под влиянием многих факторов - и отнюдь не только психологических, но и учебно-методических и т.п. Однако никакая цель не будет достигнута, если учителю не удалось психологически повлечь учащихся в совместную деятельность, так как урок есть, прежде всего, - совместная деятельность учителя и учеников.

Новое в образовании:

Последовательность и приемы работы над лексикой
Одним из наибольших эффективном по мнению некоторых педагогов и в частности Кувшинова В. И. школа №315 г. Москвы является опережающей ведение лексики, на всех этапах в различной форме с учетом уровня подготовки школьников и их интересов. Уже в первый год обучения опережение достигалось во время фон ...

Приемы, условия и средства предупреждения дисграфии у детей с нарушениями речи
Коррекция дисграфии наиболее успешна при раннем ее начале, а профилактика – еще более эффективная мера, позволяющая предупредить развитие дисграфии. Отсюда необходимо еще в дошкольном возрасте предупредить возможность возникновения дисграфии у детей путем устранения у них уже появившихся ее предпос ...

Музейная педагогика и проектная деятельность школьников
Почти век назад музейная педагогика трактовалась как направление музейной деятельности, ориентированное преимущественно на работу с учащимися. На конференции «Музей как образовательное и воспитательное учреждение», которая состоялась в Мангейме в 1913 году, А. Лихтварк первым сформулировал идеи об ...