Психологические основы анализа урока

Осуществление письменного анализа урока требует навыков текущего и ретроспективного анализа. Основная цель этой работы - не столько в оценивании урока, сколько в развитии собственной педагогической наблюдательности и рефлексии.

При проведении анализа урока полезно пользоваться следующей схемой.

Примерная схема психологического анализа урока:

1. Психологическое обоснование структуры урока

(соответствие ее целям и задачам урока, возрасту учащихся, их возможностям).

2.

Содержание урока:

· качество учебного материала (его логичность, научность и т.п.);

· его соответствие возрастным особенностям учащихся.

3.

Организация познавательной активности учащихся на уроке:

· создание и поддержание соответствующей мотивации познавательной деятельности;

· внимание учащихся: используемые виды и методы их активизации;

· эффективность процессов восприятия и наблюдения (на соответствующих уроках);

· виды и процессы памяти; способы ее усовершенствования на уроке;

· приемы активизации мышления; его виды и операции, функционирующие на уроке;

· процессы воображения и творчества учащихся;

· речевая активность учащихся, ее формы и виды;

· работоспособность учащихся в течение урока.

4.

Особенности взаимодействия учителя и класса на уроке:

· общий эмоциональный фон урока, его изменения в ходе урока;

· манера поведения учителя, особенности его речи; стиль общения с учащимися;

· организованность и дисциплина в классе, способы ее создания и восстановления;

· адекватность осуществляемых оценок и отметок;

· организация совместной деятельности учащихся на уроке, их взаимоотношения при этом;

· учет при общении с учащимися их индивидуальных и групповых особенностей.

5.

Общие результаты урока (для ретроспективного анализа):

анализ урок администрация школа

· степень реализации целей и задач (с объективными подтверждениями и психологическими аргументами);

· главные достоинства и основные упущения;

· требуемые изменения и корректировки учебного материала и методики проведения аналогичного урока.

Психологический анализ урока не есть простое указание на психологические моменты урока или замечания негативного характера. Цель психологического анализа урока не в простой констатации успехов и неудач, а в установлении причин неудач и дифференцировании успеха случайного и успеха, запланированного, подготовленного. Цель психологического анализа урока состоит в том, чтобы учитель научился руководствоваться в оценке успешности или неуспешности своей работы, в выборе необходимых корректировок в последнем случае не столько своими эмоциями, сколько логикой постижения причин успеха: какие усилия продвигают к успеху, а какие оказываются затраченными впустую. Цель каждого урока определяется под влиянием многих факторов - и отнюдь не только психологических, но и учебно-методических и т.п. Однако никакая цель не будет достигнута, если учителю не удалось психологически повлечь учащихся в совместную деятельность, так как урок есть, прежде всего, - совместная деятельность учителя и учеников.

Новое в образовании:

Компетенция военных вузов как субъектов образовательной деятельности
Так какова же конкретно компетенция военных вузов (в частности вузов Федеральной пограничной службы России) как образовательных учреждений? К их компетенции, в этом качестве, согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» относятся: - материально-техническое обеспечение и оснащение образоват ...

Становление идей технологической подготовки молодежи в истории педагогической мысли и опыте работы образовательных учреждений разных стран
Появление принципиально новых технологий, возникновение ранее несуществующих профессий, необходимость несколько раз в жизни менять специальность – все это ставит перед системой образования молодежи совершенно новые задачи. В большинстве стран мира проходят реформы в образовании. Все чаще в промышле ...

Социальная сущность игры
Естественноисторической основой возникновения и развития игры является труд. В первоначальном виде игры являлись частью синкретического искусства первобытного общества, которое отражало трудовые и бытовые действия человека. Они были неразделимы с пением, танцами, музыкой. По мере совершенствования ...