Моделирование процессов и явлений компетентностного подхода к технологическому образованию учителя

Педагогика сегодня » Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования » Моделирование процессов и явлений компетентностного подхода к технологическому образованию учителя

Страница 5

На втором уровне содержание технологической компетентности раскрывается в 5 модулях представляющих: общетехническую компетентность, политехническую компетентность, специализированную компетентность, производственно-практическую компетентность, творческо деятельностную компетентность, каждый из которых имеет пятикомпонентную структуру, ориентированную на профиль подготовки и состоящую из: мотивационного, когнитивного, операционно деятельностного, эмоционально-ценностного и рефлексивно-регулятивного компонентов. На третьем уровне представлены технологические компетенции, обеспечивающие формирование модулей технологической компетентности.

Приведем перечень технологических компетенций, формирующих компоненты технологической компетентности, представленных в моделях на рисунках 4, 10, 12, в таблицах 3, 11 и приложении 6: К-1 – Расчетно графические; К-2 – Проектно-конструкторские; К-3 – Технико технологические; К-4 – Производственно-технологические; К-5 – Пректно технологические; К-6 – Предпринимательские; К-7 – Эксплуатационные; К-8 Сервисного обслуживания; К-9 – Организационно-управленческие; К-10 – Учебно-технологические; К-11 – Производственные; К-12 – Практико-деятельностные; К-13 – Экспериментально-исследовательские; К-14 – Творческо-конструкторские; К-15 – Научно-исследовательские.

Страницы: 1 2 3 4 5 


Новое в образовании:

Компетенция военных вузов как субъектов образовательной деятельности
Так какова же конкретно компетенция военных вузов (в частности вузов Федеральной пограничной службы России) как образовательных учреждений? К их компетенции, в этом качестве, согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» относятся: - материально-техническое обеспечение и оснащение образоват ...

Изучение новой внутренней позиции
Эксперимент проводится индивидуально в форме беседы «Об отношении к школе и учению». Экспериментатор знакомится с ребенком и спрашивает, нравится ли ему в школе. В зависимости от ответа задают первый вопрос: 1. Что тебе в школе нравится (не нравится) больше всего? Что для тебя самое интересное, при ...

Основные подходы к определению и реализации роли родителей как субъектов ДОУ
Работа с родителями – это процесс общения разных людей, который не всегда проходит гладко. Естественно, в любом детском саду могут возникнуть проблемные ситуации во взаимоотношениях педагогов и родителей: · конфликты между родителями из – за детей; · родительские претензии к воспитателям по тем или ...

Меню сайта

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru