Результаты экспериментального исследования по трудовому воспитанию в условиях предметно – практической деятельности

Альтернативная гипотеза . Различие между контрольной группой и экспериментальной группой по показаниям диагностики уровня развития понятийного мышления существенные.

Таблица № 6. Средние оценки значений диагностики уровня развития понятийного мышления у детей контрольной группы и экспериментальной группы.

Как видно из таблицы № 6, у детей контрольной группы среднее значение уровня развития понятийного мышления составляет X ср. = 11,07, у детей экспериментальной группы X ср. = 18,4.

Данные результата позволяют сделать вывод, что у детей экспериментальной группы в сравнении с контрольной группой значительно выражен уровень развития понятийного мышления.

Дети экспериментальной группы в достаточной мере владеют комплексом элементарных понятий, представлений и логических действий, позволяющих успешно усваивать задания по трудовому обучению и воспитанию.

Комплекс элементарных понятий, представлений и логических действий детей контрольной группы ниже, чем у детей экспериментальной, что может вызвать затруднения при проведении мероприятий по трудовому обучению

Наглядно результаты исследования предоставлены на рис № 2.

Рисунок. № 2. Показатели уровня развития понятийного мышления

Статистический анализ результатов исследования показал, что наблюдаемые различия статистически достоверны при t = 2,77 (p ≤ 0,01).

Таким образом, подтверждается альтернативная гипотеза . Различие между контрольной группой и экспериментальной группой по показаниям диагностики уровня развития понятийного мышления существенные.

Анализ результатов методики "Графический диктант" дал нам возможность оценить степень выраженности умения внимательно слушать и точно выполнять указания преподавателя, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию учителя. Данные представлены в таблице № 7.

Основная (или нулевая) гипотеза . Различие между контрольной группой и экспериментальной группы по показаниям степени выраженности умения внимательно слушать и точно выполнять указания преподавателя, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию учителя, не существенна.

Альтернативная гипотеза . Различие между контрольной группой и экспериментальной группы по показаниям степени выраженности умения внимательно слушать и точно выполнять указания преподавателя, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию учителя, существенна.

Таблица № 7. Средние показания степени выраженности умения внимательно слушать и точно выполнять указания преподавателя, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию учителя, детей контрольной группы и экспериментальной группы.

Новое в образовании:

Сельский социум как среда формирования коммуникативной компетентности учащихся школы
Обратившись к анализу понятия «социум», можно констатировать, что нет однозначного его определения. Сельский социум имеет совокупный образовательный потенциал всех его субъектов: семьи, конкретной личности, сельского сообщества, его культурных и социальных учреждений, религиозных структур, средств ...

Методика идентификации детей с родителями
Посредством данной методики диагностируются компетентность и престижность родителей в восприятии детей, и особенности эмоциональных отношений с родителями. Ребенку задают следующий набор вопросов. Если бы ты участвовал в игре "Семья", то кого бы стал изображать, кем бы в ней стал - мамой, ...

Виды обучения
Следует отметить, что проблема видов обучения не нашла еще достаточного отражения в современной педагогической литературе. В то же время целый ряд авторов разделяют подход, согласно которому под ними понимается специфическая организация учебного процесса, раскрывающая подход к передаче обучаемым си ...