Разработка модульной структуры содержания технологической подготовки студентов

Педагогика сегодня » Технологическая подготовка будущих учителей в контексте парадигмальной трансформации образования » Разработка модульной структуры содержания технологической подготовки студентов

Страница 2

* перечень компетенций К-1 … К-15 (см. стр. 231)

При моделировании технологической подготовки структуру и содержание разрабатываемых специальных и специализированных (интегрированных) курсов необходимо соотносить со школьной программой (прил. 1, 2) и практическими потребностями региона.

Разработка программ учебных дисциплин предметной подготовки проводилась в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050502.65 – Технология и предпринимательство (прил. 6), разработанной квалификационной характеристикой выпускника (прил. 5) и модульной структурой содержания технологической подготовки (табл. 4).

Таблица 4 Модульная структура содержания технологической подготовки учителя технологии и предпринимательства со специализацией «Автодело и техническое обслуживание»

Модули

Содержание технологической подготовки

I. Теоретическая подготовка

МО

I.1. Общетехническая подготовка

МО-1

I.1.1. Техническая графика

МО-2

I.1.2. Прикладная механика

МО-3

I.1.3. Машиноведение

МО-4

I.1.4. Электрорадиотехника и электроника

МП

I.2. Политехническая подготовка

МП-1

I.2.1. Основы производства

МП-2

I.2.2. Основы проектирования

МП-3

I.2.3. Основы предпринимательства

МС

I.3. Специализированная подготовка

МС-1

I.3.1. Основы автодела и минитехники

МС-2

I.3.2. Основы эксплуатации и технического сервиса

МС-3

I.3.3. Эксплуатационная безопасность автомобиля

МПП

II. Производственно-практическая подготовка

МПП-1

II.1. Технологический практикум

МПП-2

II.2. Учебно-технологические практики

МПП-3

II.3. Производственные практики

МТД

III. Развитие способностей творческой деятельности

МТД-1

III.1. Основы творческой деятельности

МТД-2

III.2. Основы исследований в технологическом образовании

МТД-3

III.3. Творческие разработки

Для определения перечня предметов и последовательности их изучения были определены межпредметные связи, позволившие ввести новые интегративные курсы, имеющие модульную структуру (рис. 5). Применение модульной структуры содержания технологической подготовки позволило представить ее в виде структурных образований – модульных блоков, включающих в себя: общетехническую (МО), политехническую (МП); специализированную (МС), производственно-практическую (МПП) и творческо-деятельностную подготовки (МТД). В состав каждого блока входят интегративные модули, имеющие организационно-методическую, междисциплинарную структуру учебного материала, обеспечивающего формирование компонентов технологической подготовки.

Страницы: 1 2 3 4 5


Новое в образовании:

Рекомендации по использованию информационных технологий в обучении младших школьников с нарушением слуха
На основании проведенной нами экспериментальной работы была составлена программа развития познавательной сферы у глухих учащихся младших классов при использовании информационно-компьютерных технологий в коррекционной работе в ходе учебной деятельности. При реализации программы были отобраны и апроб ...

Сказка как средство воспитания положительных нравственных качеств личности дошкольников
Еще древние римляне говорили, что "корень учения горек". Но зачем, же учить с горькими и бесполезными слезами тому, чему можно выучиться с улыбкой? Если ребенку интересно, то и "корень" учения может изменить свой вкус и даже вызвать у детей вполне здоровый аппетит. Дошкольное де ...

Методика обучения основным видам движений
Основные движения – это жизненно необходимые для ребенка движения, которыми он пользуется в процессе своего бытия: ползание, лазание, бросание, метание, ходьба, бег, прыжки. Формирование основных движений – одна из важнейших проблем теории и практики физической культуры. Сопровождая ребенка с ранне ...

Меню сайта

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru