Разработка модульной структуры содержания технологической подготовки студентов
* перечень компетенций К-1 … К-15 (см. стр. 231)
При моделировании технологической подготовки структуру и содержание разрабатываемых специальных и специализированных (интегрированных) курсов необходимо соотносить со школьной программой (прил. 1, 2) и практическими потребностями региона.
Разработка программ учебных дисциплин предметной подготовки проводилась в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050502.65 – Технология и предпринимательство (прил. 6), разработанной квалификационной характеристикой выпускника (прил. 5) и модульной структурой содержания технологической подготовки (табл. 4).
Таблица 4 Модульная структура содержания технологической подготовки учителя технологии и предпринимательства со специализацией «Автодело и техническое обслуживание»
|
Модули |
Содержание технологической подготовки |
|
I. Теоретическая подготовка | |
|
МО |
I.1. Общетехническая подготовка |
|
МО-1 |
I.1.1. Техническая графика |
|
МО-2 |
I.1.2. Прикладная механика |
|
МО-3 |
I.1.3. Машиноведение |
|
МО-4 |
I.1.4. Электрорадиотехника и электроника |
|
МП |
I.2. Политехническая подготовка |
|
МП-1 |
I.2.1. Основы производства |
|
МП-2 |
I.2.2. Основы проектирования |
|
МП-3 |
I.2.3. Основы предпринимательства |
|
МС |
I.3. Специализированная подготовка |
|
МС-1 |
I.3.1. Основы автодела и минитехники |
|
МС-2 |
I.3.2. Основы эксплуатации и технического сервиса |
|
МС-3 |
I.3.3. Эксплуатационная безопасность автомобиля |
|
МПП |
II. Производственно-практическая подготовка |
|
МПП-1 |
II.1. Технологический практикум |
|
МПП-2 |
II.2. Учебно-технологические практики |
|
МПП-3 |
II.3. Производственные практики |
|
МТД |
III. Развитие способностей творческой деятельности |
|
МТД-1 |
III.1. Основы творческой деятельности |
|
МТД-2 |
III.2. Основы исследований в технологическом образовании |
|
МТД-3 |
III.3. Творческие разработки |
Для определения перечня предметов и последовательности их изучения были определены межпредметные связи, позволившие ввести новые интегративные курсы, имеющие модульную структуру (рис. 5). Применение модульной структуры содержания технологической подготовки позволило представить ее в виде структурных образований – модульных блоков, включающих в себя: общетехническую (МО), политехническую (МП); специализированную (МС), производственно-практическую (МПП) и творческо-деятельностную подготовки (МТД). В состав каждого блока входят интегративные модули, имеющие организационно-методическую, междисциплинарную структуру учебного материала, обеспечивающего формирование компонентов технологической подготовки.
Новое в образовании:
Особенности овладение трудовыми умениями и навыками глухими детьми младшего
школьного возраста на занятиях по предметно-практическому обучению
"Развитие трудовых навыков, начиная от самых элементарных - по самообслуживанию, занятия с бумагой, картоном и до профессионально-трудовых навыков включительно, - все это одинаково важные разделы работы по подготовке учащихся к практической деятельности", - писал С.А. Зыков. Он выступал п ...
Планирование производственного обучения
производственное обучение мастер учащийся профтехучилище Под планированием производственного обучения понимается система мер (мероприятий), направленных на создание условий, обеспечивающих качественную профессиональную практическую подготовку квалифицированных рабочих и специалистов в профессиональ ...
Исторический аспект изучения вопроса пересказа на уроках чтения
Устная традиция накопления, хранения материала и его обмена существовала уже в глубокой древности. Вся передача знаний осуществлялась путем запоминания и воспроизведения, т.е. пересказа. В настоящее время нет единой точки зрения на понятие пересказа. Многие известные педагоги давали свое определени ...