Разработка модульной структуры содержания технологической подготовки студентов

В результате освоения разработанных интегративных модулей и прохождения аттестационных процедур у будущих учителей технологии должны были сформироваться такие основополагающие, комплексные знания, умения и компетенции как: общетехнические, политехнические, специализированные, производственно-практические и творческо-деятельностные, определяющие уровень сформированности технологической компетентности.

В рамках разрабатываемой интегративно-модульной технологии обучения отрабатывались: методика проектирования новых курсов, которая может быть использована и при реконструкции читаемых; технология формирования технологических компетенций и компетентности, включая процедуру оценивания ее эффективности. Разработанная методика и результаты проведенных исследований позволили научно-обоснованно подойти к определению структуры и содержания технологической подготовки как школьников, так и будущих учителей технологии, что дает возможность преодолеть выявленное противоречие между объективной потребностью проведения реформирования системы технологической подготовки и отсутствием методологических подходов и рекомендаций по его осуществлению.

Совершенствование и обновление содержания технологической подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства должно осуществляться постоянно в соответствии с социальными требованиями и развитием науки и техники. С этой целью были разработаны схема оптимизации системы технологической подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства (рис. 7) и прогностическая модель проектирования технологических дисциплин (рис. 8).

Рис. 7. Схема оптимизации системы технологической подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства

Рис. 8. Прогностическая модель проектирования технологических дисциплин

Новое в образовании:

Принцип учёта возрастных и индивидуальных различий
Воспитание и обучение не могут быть абстрактными, вне учёта индивидуальности воспитанника. Уже то, что воспитанник – субъект воспитания, характеризует этот процесс как индивидуально-особенный в отношении каждого в различные возрастные периоды, когда мера субъектности неодинакова. Кроме того, особен ...

Проблемы интеграции в процессе обучения
Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности с целостным представлением картины мира, с пониманием глубины связей явлений и процессов, представляющих данную картину. Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарнос ...

Культурно-антропологические подходы к исследованию субкультуры детства
Культура в любую эпоху выступает как целостность, включая в себя совокупность ценностей, убеждений, регулирует поведения определенных групп людей. Культурный мир очень многообразен и усваивается каждым человеком по-разному и полон множества противоречий. Каждый человек есть определено жизненно важн ...