Сценарий проведения конкурсной шоу-программы «Ералаш в лагере»

Двоечник: Друзья, мы славно с вами повеселились, отдохнули. И мы надеемся, что сегодняшний вечер запомнится вам надолго. Мы говорим вам «До свидания! Удачи, и всего-всего самого .»

Все начинают вставать со своих мест.

Выбегает Отличница: Подождите-подождите! Ну вы и попались! Вот он вас надул! Мы ведь ещё не закончили!

Двоечник: Да, друзья! Мы же с вами культурные люди, давайте присядем перед дальней дорогой. Ведь нужно определить победителя, а пока совещается жюри, посмотрите еще один выпуск киножурнала, вне конкурса! Ваши вожатые тоже постарались и «сняли» небольшой сюжет про вас и про нас…

Сценка-сюрприз от вожатых.

Затем подведение итогов по номинациям, награждение.

После мероприятия начинается дискотека.

Обобщение практической и исследовательской деятельности в ДОЛ «Радуга» позволило выделить основные условия эффективной организации свободного времени подростков:

Формирование культуры проведения досуга у всех участников взаимодействия на основе изучения ожиданий подростков, родителей и педагогов в начале каждой смены, определения совместно с подростками целей их пребывания в ДОЛ.

Организация интересного, эмоционально-окрашенного, психологически-комфортного досуга путем видового разнообразия предлагаемых форм СКД.

Создание специфической микросреды в лагере, предполагающей организацию творческой атмосферы проживания подростков и взрослых для которой характерен акцент на самопознание, самооценку, взаимоподдержку, реализацию интересов; формирование в педагогическом коллективе группы единомышленников, хранящих и транслирующих традиции, законы, нормы и ценностные установки лагеря, культуру взаимоотношений.

Обеспечение успешности педагогической деятельности за счет: а) организации профессиональной среды педагога, где он сам проявляет себя как творческая личность, способная к реализации гуманистического стиля деятельности и общения с коллегами и детьми; б) формирования у педагога-вожатого навыков владения личностно-ориентированными технологиями, построенными на принципах уважения к личности воспитанника, содействия в преодолении им личностных проблем, созидательного выбора, стимулирования познания и сотрудничества; обеспечения направленности педагога на индивидуальные способности, потребности интересы, а также права подростка; ориентация на формирование системы ценностей подростков.

Всё вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что эффективность организации свободного времени подростков в детском оздоровительном лагере определяется мерой реализации целевых программ, реализующих педагогический потенциал ДОЛ посредством разнообразия содержательного заполнения свободного времени детей (культурно-досуговая, оздоровительная, исследовательско-познавательная, трудовая деятельность), направленного на раскрытие творческой индивидуальности подростка в социальных взаимоотношениях; психологическую адаптацию подростков в современной социокультурной ситуации средствами спорта, искусства, творчества, на основе технологий СКД.

В нашей работе мы рассмотрели проблему организации свободного времени подростков как важный фактор и условие развития личности. Исходным основанием для нашего исследования послужило представление о том, что в подростковом возрасте формируется самосознание, самооценка, возрастает потребность в самореализации и общении со сверстниками, и эта сфера приобретает доминирующее значение в развитии личности подростка. Подросток нуждается не только в удовлетворении своих образовательных потребностей, но и в эффективной организации своего свободного времени и досуга. Самое большое количество свободного времени у подростков появляется во время школьных каникул и детские оздоровительные лагеря должны эффективно его организовать.

Новое в образовании:

Краткая история трудового и технологического обучения в России
В России «Ручной труд» начал преподаваться с 1884 г. Широкое распространение в общеобразовательной школе получила система трудового обучения, созданная К. Ю. Цирулем, русским педагогом, основателем русского мануализма. Рассматривая ручной труд как средство гармонизации умственной и физической деяте ...

Оскар Уайльд. Мальчик-звезда
Дитя-звезда стал расти вместе с детьми Лесоруба, ел за одним с ними столом, и играл с ними. И с каждым удом он становился все красивее и красивее . у него лицо было белое и нежное, словно выточенное из слоновой кости, и золотые кудри его были как лепестки нарцисса, а губы — как лепестки алой розы и ...

Место и роль выбранной темы в учебном плане подготовке специалистов
Образовательная программа, представляет собой нормативно - констатирующий документ, проектирующий содержание, ход и результаты образовательного процесса. Ответственность за качество реализации образовательной программы несет, прежде всего, сам педагог. Такую ответственность за качество решения пост ...