Сценарий проведения конкурсной шоу-программы «Ералаш в лагере»

Двоечник: Друзья, мы славно с вами повеселились, отдохнули. И мы надеемся, что сегодняшний вечер запомнится вам надолго. Мы говорим вам «До свидания! Удачи, и всего-всего самого .»

Все начинают вставать со своих мест.

Выбегает Отличница: Подождите-подождите! Ну вы и попались! Вот он вас надул! Мы ведь ещё не закончили!

Двоечник: Да, друзья! Мы же с вами культурные люди, давайте присядем перед дальней дорогой. Ведь нужно определить победителя, а пока совещается жюри, посмотрите еще один выпуск киножурнала, вне конкурса! Ваши вожатые тоже постарались и «сняли» небольшой сюжет про вас и про нас…

Сценка-сюрприз от вожатых.

Затем подведение итогов по номинациям, награждение.

После мероприятия начинается дискотека.

Обобщение практической и исследовательской деятельности в ДОЛ «Радуга» позволило выделить основные условия эффективной организации свободного времени подростков:

Формирование культуры проведения досуга у всех участников взаимодействия на основе изучения ожиданий подростков, родителей и педагогов в начале каждой смены, определения совместно с подростками целей их пребывания в ДОЛ.

Организация интересного, эмоционально-окрашенного, психологически-комфортного досуга путем видового разнообразия предлагаемых форм СКД.

Создание специфической микросреды в лагере, предполагающей организацию творческой атмосферы проживания подростков и взрослых для которой характерен акцент на самопознание, самооценку, взаимоподдержку, реализацию интересов; формирование в педагогическом коллективе группы единомышленников, хранящих и транслирующих традиции, законы, нормы и ценностные установки лагеря, культуру взаимоотношений.

Обеспечение успешности педагогической деятельности за счет: а) организации профессиональной среды педагога, где он сам проявляет себя как творческая личность, способная к реализации гуманистического стиля деятельности и общения с коллегами и детьми; б) формирования у педагога-вожатого навыков владения личностно-ориентированными технологиями, построенными на принципах уважения к личности воспитанника, содействия в преодолении им личностных проблем, созидательного выбора, стимулирования познания и сотрудничества; обеспечения направленности педагога на индивидуальные способности, потребности интересы, а также права подростка; ориентация на формирование системы ценностей подростков.

Всё вышеизложенное позволяет сделать вывод о том, что эффективность организации свободного времени подростков в детском оздоровительном лагере определяется мерой реализации целевых программ, реализующих педагогический потенциал ДОЛ посредством разнообразия содержательного заполнения свободного времени детей (культурно-досуговая, оздоровительная, исследовательско-познавательная, трудовая деятельность), направленного на раскрытие творческой индивидуальности подростка в социальных взаимоотношениях; психологическую адаптацию подростков в современной социокультурной ситуации средствами спорта, искусства, творчества, на основе технологий СКД.

В нашей работе мы рассмотрели проблему организации свободного времени подростков как важный фактор и условие развития личности. Исходным основанием для нашего исследования послужило представление о том, что в подростковом возрасте формируется самосознание, самооценка, возрастает потребность в самореализации и общении со сверстниками, и эта сфера приобретает доминирующее значение в развитии личности подростка. Подросток нуждается не только в удовлетворении своих образовательных потребностей, но и в эффективной организации своего свободного времени и досуга. Самое большое количество свободного времени у подростков появляется во время школьных каникул и детские оздоровительные лагеря должны эффективно его организовать.

Новое в образовании:

Особенности состояния биологических знаний учащихся вспомогательной школе
Исходя из вышеперечисленных данных можно сделать вывод, что состояние биологических знаний учащихся вспомогательной школы ниже среднего. Если сразу после изучения материала по теме "Птицы" у школьников остается 42% усвоенных знаний, то по истечении нескольких месяцев остается всего 24%. П ...

Исследование особенностей внимания младших школьников на практике
Для изучения особенностей внимания младших школьников была проведено исследование. В качестве цели исследования было определено изучение особенностей внимания младших школьников. Задачи изучения: 1. Разработать программу исследования (проведение организационной работы по выбору испытуемых, выбор ме ...

Принцип систематичности и последовательности
Впервые этот принцип, как и многие другие, был применен Я.А. Коменским, считавшим, что, как и в природе, в обучении все должно быть взаимосвязанным и целесообразным. Эти идеи были позднее развиты К.Д. Ушинским, который отмечал, что «голова, наполненная бессвязными знаниями, похожа на кладовую, где ...