Изучение представлений у детей об эмоционально значимых сторонах жизни школы

В ходе экспериментального изучения учебной деятельности и отношения к ней учащихся 1-го класса с нарушением интеллекта нами были использованы следующие методики:

1. Изучение мотивов учения;

2. Изучение представлений у детей об эмоционально значимых сторонах жизни школы;

3. Изучение эмоционального отношения к школе;

4. Изучение новой внутренней позиции.

Анализ полученных данных в ходе экспериментального изучения особенностей учебной деятельности позволяет судить о следующем.

У учащихся изучаемой группы преобладает мотив получения отметки и учебный мотив.

Эмоционально-положительное отношение к школе преобладает над эмоционально-отрицательным.

Новая внутренняя позиция школьника к моменту проведения исследования сформирована у учащихся не в полном объеме.

Наиболее эмоционально значимыми сторонами жизни школы для учащихся группы является непосредственно отношение с учителем и получение отметки.

Полученные результаты дают возможность дальнейшей работы в рамках разработки методических рекомендаций по формированию учебной деятельности учащихся младших классов школ VIII вида.

Новое в образовании: