Проснулся Данилка рано. Солнечный Зайчик был рядом. Настроение прекрасное, можно сказать, праздничное. Хотелось скорей поговорить с мамой, позавтракать и отправиться гулять. Данилка прислушался: в квартире было тихо. «Неужели еще спят?» — расстроился мальчик. Сейчас я подниму всех, — обратился он к Зайчику. В комнате стало темнее, и Солнечный Зайчик печально сказал — Мне холодно, Данилка. Данилка покраснел. Почему он покраснел, как ты думаешь?
- Я все понял, сейчас тебе будет тепло.
Мальчик вышел в коридор и стал на цыпочках прохаживаться перед дверью маминой комнаты и громко петь:
Спят усталые игрушки…
И тут Зайчик позвал его в комнату.
Данилка, скажи, твоя мама работала по вечерам?
Да, много, - ответил мальчик.
- Ну а теперь она может поспать подольше, отдохнуть?
- Конечно, я ведь и создал ей все условия! – почти бабушкиным тоном заявил мальчик.
- Условия ты создал, но какие?
Подходящие ли это условия для сна?
Данилка растерялся. Зайчик улыбнулся:
- Я думаю, что ты можешь подсказать, как надо охранять покой взрослых, когда они очень устали.
- А что же нам делать, пока все в доме спят? – спросил Данилка.
- Давай читать стихи. Вот два стихотворения для малышей:
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался Зайка…
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу…
- а теперь посмотри на картинку. Видишь трех девочек? Как ты думаешь, какая из них хозяйка Зайки, какая – оторвала Мишке лапу, а какая из девочек жалеет Мишку?
— Как же я могу сказать, ведь здесь не нарисовано, что они делают? — запротестовал Данилка
А ты можешь сказать?
А ты можешь сказать?
— А ты смотри лучше. Данилка изо всех сил смотрел на девочек и снова ничего не увидел.
— Может быть, вот эта жалеет Мишку, она серьезная, задумчивая, нет не эта . Я не знаю,
— Данилка растерянно переводил глаза с одной девочки на другую.
Помоги Данилке, пожалуйста!
— Посмотри, какая эта девочка равнодушная, безразличная, она как раз начала играть с Зайчиком в саду, но быстро забыла про него и оставила его под дождем. А эта девочка любит драться, обижать других, она оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол, а вот эта девочка .
Какая она?
— Я знаю, — крикнул Данилка, — она добрая, она жалеет Мишку, и маму она, наверное, по утрам не будит, — уже совсем тихо сказал мальчик.
— По-моему, тоже, — сказал Зайчик.
— А что бы нам еще почитать?
— Данилка, а тебе читали когда-нибудь про Дениску Кораблева?
— Конечно, я очень люблю «Денискины рассказы».
— А ты помнишь рассказ «Друг детства»?
— Нет, что-то не помню.
— Тогда слушай .
Новое в образовании:
Механизм самоорганизации образовательной среды
Поскольку предметом рассмотрения является моя образовательная среда педагогического университета как образовательного учреждения, то она, конечно, особым образом организуется. Другое дело, насколько осознанно и обоснованно это делается. Вместе с тем, очевидно, что в ней существуют и механизмы самоо ...
Особенности школьного туризма
В школьном туризме (в противоположность семейному) действуют две стороны – участвующая (школьники) и организующая, содействующая (администрация, учителя школы). По этому признаку школьный туризм занимает промежуточное положение между плановым и самодеятельным туризмом. У школьников и у учителей отн ...
Анализ программ математических кружков
Мною было рассмотрено 10 планов проведения кружковых занятий для 5-6 классов на одно полугодие. Математика в школе 6 выпуск 1971г: воспитать у детей желание и потребность заниматься математикой, возбуждать, поддерживать и развивать у учащихся интерес к математике. (пересечение и объединение множест ...