Л.П. Стрелкова «Печальная история о том, как оторвали Мишке лапу»

Проснулся Данилка рано. Солнечный Зайчик был рядом. Настроение прекрасное, можно сказать, праздничное. Хотелось скорей поговорить с мамой, позавтракать и отправиться гулять. Данилка прислушался: в квартире было тихо. «Неужели еще спят?» — расстроился мальчик. Сейчас я подниму всех, — обратился он к Зайчику. В комнате стало темнее, и Солнечный Зайчик печально сказал — Мне холодно, Данилка. Данилка покраснел. Почему он покраснел, как ты думаешь?

- Я все понял, сейчас тебе будет тепло.

Мальчик вышел в коридор и стал на цыпочках прохаживаться перед дверью маминой комнаты и громко петь:

Спят усталые игрушки…

И тут Зайчик позвал его в комнату.

Данилка, скажи, твоя мама работала по вечерам?

Да, много, - ответил мальчик.

- Ну а теперь она может поспать подольше, отдохнуть?

- Конечно, я ведь и создал ей все условия! – почти бабушкиным тоном заявил мальчик.

- Условия ты создал, но какие?

Подходящие ли это условия для сна?

Данилка растерялся. Зайчик улыбнулся:

- Я думаю, что ты можешь подсказать, как надо охранять покой взрослых, когда они очень устали.

- А что же нам делать, пока все в доме спят? – спросил Данилка.

- Давай читать стихи. Вот два стихотворения для малышей:

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался Зайка…

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу…

- а теперь посмотри на картинку. Видишь трех девочек? Как ты думаешь, какая из них хозяйка Зайки, какая – оторвала Мишке лапу, а какая из девочек жалеет Мишку?

— Как же я могу сказать, ведь здесь не нарисовано, что они делают? — запротестовал Данилка

А ты можешь сказать?

А ты можешь сказать?

— А ты смотри лучше. Данилка изо всех сил смотрел на девочек и снова ничего не увидел.

— Может быть, вот эта жалеет Мишку, она серьезная, задумчивая, нет не эта . Я не знаю,

— Данилка растерянно переводил глаза с одной девочки на другую.

Помоги Данилке, пожалуйста!

— Посмотри, какая эта девочка равнодушная, безразличная, она как раз начала играть с Зайчиком в саду, но быстро забыла про него и оставила его под дождем. А эта девочка любит драться, обижать других, она оторвала Мишке лапу и бросила его тут же на пол, а вот эта девочка .

Какая она?

— Я знаю, — крикнул Данилка, — она добрая, она жалеет Мишку, и маму она, наверное, по утрам не будит, — уже совсем тихо сказал мальчик.

— По-моему, тоже, — сказал Зайчик.

— А что бы нам еще почитать?

— Данилка, а тебе читали когда-нибудь про Дениску Кораблева?

— Конечно, я очень люблю «Денискины рассказы».

— А ты помнишь рассказ «Друг детства»?

— Нет, что-то не помню.

— Тогда слушай .

Новое в образовании:

Особенности звуковой культуры речи детей 4-5лет
В основе формирования звуковой культуры речи и обучения грамоте лежит опора на речевой и фонематический слух, на умения и навыки фонематического восприятия, благодаря которым развивается умения и навыки языкового и звукового, а в дальнейшем и звукобуквенного анализа и синтеза. Четвертый год жизни о ...

Технология проведения эксперимента
Прежде всего, во второй (экспериментальной) группе благодаря необычным методам ведения урока установилась свободная, непринужденная атмосфера, насколько это возможно устроить в школьных условиях. Ученики чувствовали себя активными участниками беседы, а не просто пассивными слушателями, могли предла ...

Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста
Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9—10 лет. В этот период происходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребенка, обеспечивающее возможность систематического обучения в школе. Начало о ...