Тематическое планирование курса информатики для X класса

Содержание тематики курса информатики для X класса приводится в таблице 1.

Таблица 1

Содержание обучения

Тема 1. Введение

Правила охраны труда в КУВТ. Содержание курса информатики в X классе.

Знать и уметь:

соблюдать правила техники безопасности, технической эксплуатации и сохранности информации при работе на компьютере.

Тема 2. Основы логики

Основные понятия логики. Элементарные логические операции. Таблицы истинности. Законы логики. Логические схемы. Логические основы работы компьютера.

Знать и уметь:

суть понятий высказывания, утверждения, рассуждения, умозаключения, логического выражения;

таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания;

правило построения таблиц истинности сложных логических выражений;

виды основных логических схем: сумматор, шифратор, дешифратор и их назначение;

объяснять работу основных логических схем;

применять законы и правила преобразования логических выражений:

основные логические элементы И, ИЛИ, НЕ, используемые в схемах компьютера;

строить логические схемы для типовых логических операций.

Перечень практических работ:

Определение типа и характера высказываний.

Работа с полигоном логических схем.

Упрощение логических выражений.

Построение логических схем.

Исследование работы сумматора и триггера.

Решение логических задач.

Тема 3. Моделирование и формализация

Раздел I. Введение в моделирование.

Понятие модели. Классификация моделей. Виды информационных моделей. Введение в системологию. Словесные и математические модели. Графические модели. Графы, деревья. Табличные модели. Основные этапы моделирования.

Раздел II. Модели объектов и процессов.

Представление зависимостей между величинами. Получение регрессионных моделей по статистическим данным. Корреляционные зависимости. Оптимальное планирование. Моделирование процессов.

Раздел III. Основы проектирования и компьютерного черчения.

Системы компьютерного черчения. Интерфейс программы QCad. Приемы построения основных чертежных объектов.

Знать и уметь:

понятие системы объектов;

основные типы задач моделирования;

основные этапы моделирования и последовательность их выполнения;

основные виды классификации моделей;

приводить примеры материальных и информационных моделей;

понятие объекта и его свойств;

называть параметры, характеризующие объект, и указывать их возможные значения;

определять вид отношений и связей между объектами в конкретной системе;

разрабатывать информационную модель системы в соответствии с заданной целью;

представлять информационную модель объекта в словесной, математической, табличной, графической формах, в виде графа;

приводить примеры систем;

разрабатывать поэтапную схему моделирования для любой задачи;

задавать цель моделирования и осуществлять формализацию задачи на этапе постановки задачи;

Новое в образовании:

Творчество как фактор развития
Понятие творчества вообще и детского, в частности, всегда привлекало к себе внимание педагогов, психологов, искусствоведов, философов. Не потеряло оно свою значимость и сегодня, позволяя ставить все новые вопросы перед учеными и находить оптимальные пути для его развития и формирования. Проблеме де ...

Игры на развитие речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста
Данные игры могут быть использованы сурдопедагогами на занятиях по развитию речи, воспитателями на занятиях по различным разделам программы, а также родителями дома. Поезд Цели: учить детей глобальному чтению; учить отвечать на вопросы. Оборудование: игрушечный поезд с пятью-шестью вагонами, игрушк ...

Воспитание в Японии
Традиционная японская семья – это мать, отец и двое детей. Раньше семейные роли были четко дифференцированы: муж – добытчик, жена – хранительница очага. Мужчина считался главой семьи, и все домашние должны были беспрекословно ему подчиняться. Но времена меняются. В последнее время сказывается влиян ...