«Фестивальная регата»
подросток свободный время культурный досуговый
Программа организации свободного времени подростков в детском оздоровительном лагере
Срок реализации программы – период с 28 июня по 18 июля 2008 года (вторая смена в детском оздоровительном лагере «Радуга»).
Цель программы – формирование у подростков культуры досуга и умения организации свободного времени.
Задачи:
• создание максимального количества разнообразных программ и творческих пространств;
• организация содержательной деятельности с учетом многообразия форм СКД;
• обеспечение свободы выбора деятельности коллективом и подростком как необходимого условия для самостоятельного, творческого развития и самореализации подростка в период каникулярного (летнего) отдыха;
• развитие творческих и интеллектуальных способностей личности;
• расширение кругозора подростков, удовлетворение их потребности в любознательности и познании окружающего мира, приобщение к общечеловеческим художественным ценностям;
• активизация субъектной позиции всех участников лагерной смены.
Краткая характеристика программы:
Программа включает в себя основные направления, содержание, наиболее эффективные методы и формы СКД с подростками во время летних каникул в оздоровительном лагере по формированию у них положительного опыта проведения досуга.
При реализации целей и задач программы у участников смены формируется интерес и желание к организации своего летнего отдыха с пользой, тем самым доказывая подросткам, что досуг может быть интересным и познавательным.
Субъектом воздействия являются вожатые и руководители детского лагеря.
Объектом воздействия являются подростки ДОЛ «Радуга».
Основной принцип отбора содержательных мероприятий – предоставить подросткам возможность познать окружающий мир на своем собственном опыте и в конкретных делах, участвовать в разнообразных игровых, конкурсных и развлекательных программах, попробовать свои силы в соревнованиях, выставках и т.д При реализации модели, в основном, используются следующие формы работы: творческие конкурсы, соревнования, игры и игровые программы, выставки, всевозможные акции и концертные программы, спортивные состязания, праздники и т. д.
Работе по созданию программы организации свободного времени подростков в ДОЛ «Радуга» предшествовали скрупулезное изучение современной отечественной и зарубежной педагогической литературы, глубокий анализ возрастных и психологических особенностей подростков, принципов воспитания детей и подростков разного возраста в коллективе, а также методики игровой, познавательной и развлекательной деятельности, т. е. теории, на которой основывается реализация модели. При этом, важно учитывать характерные возрастные особенности подростков, их увлечения и интересы, т. к. знания, умения и навыки, как и уровень воспитанности и развития их кругозора позволят найти наиболее эффективные и адекватные воспитательные методы и способы организации свободного времени детей средствами СКД.
В течение смены подросткам предлагалась система различных видов познавательной и досуговой деятельности, отражающих логику смены:
1. Коммуникативно-игровая деятельность. Деятельность подростка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения цели в рамках выбранной программы.
Новое в образовании:
Нравственное воспитание ребенка
Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание. Цель воспитания – содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому сод ...
Личность
Представители всех существующих наук понимают личность по разному. Но тем не менее категория “личность” относится к числу базовых понятий. В содержание понятия “личность” включает устойчивые свойства человека, которые определяют значимые в отношении других людей поступки. Каждый человек, как биолог ...
Требования к построению учебного процесса в аспекте обучению говорению
В современной методике на смену фронтальной работе на уроке все более активно приходят социальные/интерактивные формы обучения. Выполняя парные, групповые или коллективные задания, учащиеся сосредотачивают свое внимание не на языковой форме высказывании, а на содержании . важна при этом цель совмес ...