Организация свободного времени подростков средствами СКД

• в качестве синонима свободного времени;

• как свободная (нерабочая) деятельность;

• как синоним состояния (переживания) человека в определенный момент (например «Мне недосуг об этом думать»).

Следует различать понятия «досуг» и «свободное время». «Свободное время – это пространство свободной деятельности человека как самоцели, деятельности, не навязанной извне, не являющейся необходимостью». По утверждению Г. П. Орловой, это время предназначено для развития умственных и физических способностей, а также удовлетворения социальных потребностей. В структуре свободного времени можно выделить время досуга и время более возвышенной деятельности. И если досуг на современном этапе чаще всего рассматривается как занятия для восстановления физических и духовных сил, в большей степени отдых, то под временем для возвышенной деятельности понимаются занятия, во время которых происходит развитие личности. К такого рода занятиям можно отнести творчество, самообразование, не имеющее непосредственную связь с профессией, занятие спортом, туризм, экскурсии и т. д.

Свободное время представляет ценность не само для себя, а в способности человека правильно его использовать. Свобода, которая рождается досугом, – это не просто праздность, бездеятельность, а возможность самому решать, что делать, как потратить это время так, чтобы и отдохнуть, и получить удовольствие, и самореализоваться, и чему-то научиться. «Досуг – это часть внерабочего времени, которая остается после непреложных занятий (сон, питание, дорога на работу и обратно, бытовое самообслуживание и т. п.) и расходуется на восстановление духовных и физических сил человека. В его структуру входят самообразование, приобщение к культуре, т. е. чтение и посещение учреждений культуры, общественная активность, научно-техническое любительское творчество, художественно-эстетическая самодеятельность, занятия с детьми, общение по интересам, пассивный отдых».

Следует обозначить две составляющие свободного времени как пространства для развития личности. Это свободный выбор и субъективное восприятие досуговой деятельности. В силу того, что индивид не выбирает в абстрактных условиях его выбор нельзя назвать абсолютно свободным. Выбор производится в определенных внешних условиях и зависит от индивида лишь постольку, поскольку посредством выбора индивид удовлетворяет ту или иную потребность. От потребностей, прежде всего, от уровня их развития зависит восприятие индивида той или иной деятельности. А развитие потребностей индивида во многом обусловлено уровнем созданных возможностей, качеством внешних условий.

Другими словами, подростки воспринимают, а значит, и выбирают разную деятельность в качестве отдыха в зависимости от рода потребностей и рекреационных установок, которые определяют форму времяпрепровождения. Наиболее приоритетные для человека виды досуговой деятельности говорят о развитии его потребностей.

Ниже приведена структура деятельности, выделенная в соответствии с характером потребностей:

1. Деятельность, направленная на удовлетворение материальных и бытовых потребностей (включая: труд в домашнем хозяйстве и дополнительную работу за плату – работа в общественном производстве (временная, почасовая, сезонная и т.п.) или работа вне общественного производства и обслуживания (производство товаров на продажу, оказание услуг частным лицам за плату и т.п.).

Новое в образовании:

Методические рекомендации по декоративному рисованию
Основные направления работы с детьми. Первое направление: ознакомление детей с определенным видом народного декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воспитание детей: уметь видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества, формировать потребности в прекрасном. Второе ...

Требования к построению учебного процесса в аспекте обучению говорению
В современной методике на смену фронтальной работе на уроке все более активно приходят социальные/интерактивные формы обучения. Выполняя парные, групповые или коллективные задания, учащиеся сосредотачивают свое внимание не на языковой форме высказывании, а на содержании . важна при этом цель совмес ...

Рекомендации для родителей по использованию сказки в нравственном воспитании ребёнка
Родители, которые серьезно относятся к воспитанию детей, естественно, стараются им больше читать, понимая, что художественная литература оказывает на душу ребенка огромное влияние. Но не все задумываются над тем, что далеко не любое влияние бывает положительным. Книга может подействовать на человек ...