Организация свободного времени подростков средствами СКД

В этом смысле значимы труды И.С.Кона , В.Т.Лисовского, В.Н.Шубкина, В.А.Ядова, и др. Эти исследователи изучали влияние различных общественных институтов на подростков и их поведение в различных сферах общественной жизни, было изучено свободное время подростков. И.С.Кон, В.Т.Лисовский впервые обратили внимание на то, что «юность – не пассивный объект обучения и воспитания, а самостоятельный субъект деятельности, подход к ней может быть только личностным .».

Такой подход раскрывается в рамках социологии личности. Данная дисциплина рассматривает человека не только как объект социальных воздействий, но и как субъект деятельности, направленной на развитие общества. В этом смысле изучение свободного времени подростков имеет особую значимость. Подростки представляют собой специфическую социальную группу. Личность подростка находится в процессе формирования – под постоянным влиянием различных факторов: окружения сверстников, семьи, собственного «Я».

Важно изучить факторы, способствующей развитию личности в свободное время и определить наиболее эффективные способы организации досуговой деятельности подростков.

Понятия «свободное время», «отдых», «досуг», а также связанные с ними понятия «рекреация», «релаксация», «труд», «работа» и др. трактовались исследователями по-разному.

Большой вклад в уточнение основных понятий внесли работы А.С.Орлова «Концепция социологии»; «Труд и рекреация»; «Социология рекреации» [50]. Автор разводит понятия «досуг» и «отдых», а также «труд» и «работа», противопоставляя: труд - отдых, работа - досуг.

Понятие «досуг» несет в себе два оттенка и обозначает: 1) отрезок свободного от работы (занятий) времени и 2) период отдыха человека.

Понятие «отдых» традиционно употребляется также в двух значениях: 1) состояние покоя (процесс отдыха) и 2) свободное от работы время, необходимое для восстановления сил. Можно заметить, что «досуг» определяется через понятия «времени» и «периода», а «отдых» – через «состояние» и «восстановление сил». Это дает исследователю почву для разграничения данных понятий, описывающих, по мнению Орлова, разные стороны, и разные ступени одного процесса – процесса физического и духовного развития человека.

Как видно из определений, отдых, в основном, происходит во время досуга, однако не ограничивается этим периодом. Досуг же представляет собой отрезок времени, имеющий определенную структуру. Это результат распределения свободного от работы времени между различными видами деятельности. Отдых – это, прежде всего, внутреннее состояние и субъективное переживание той или иной деятельности.

Досуг же – это внешняя структура деятельности, выделяющаяся в соответствии с объективными ценностями и нормами. Говоря о том, как общество смотрит на развитие личности, можно судить о «досуговой деятельности», о ее пассивной форме (ничегонеделанье, принятие наркотиков, алкоголя, курение) и активной форме (занятия спортом, творческая и общественная активность, посещение театров, выставок и др.). Это объективный, независимый от субъективного восприятия индивида, взгляд на структуру отдыха.

До начала ХХ века досуг рассматривали исключительно как способность, возможность человека проявить себя в свободное от работы время.

На сегодняшний день слово «досуг» употребляется в следующих значениях:

Новое в образовании:

Задачи дидактики на современном этапе
Существуют большие потенциальные "возможности развития и воспитания учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса. Одна из важнейших проблем теории обучения состоит в том, чтобы раскрыть пути и методы реализации этих возможностей. Воспитывающее влияние обучения на формирование нр ...

Методика проведения специальных игр
Одним из эффективных средств по развитию речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста являются представленные игры по развитию речи, с помощью которых формируется словарь детей, ведётся работа над значениями слов и выражений, совершенствуется активизация словаря в разных видах речевой дея ...

Структура биологических знаний
Биология (греч.bios ,— жизнь, logos— учение, наука) — наука о живой природе. Термин "биология" впервые был предложен в 1802 г. французским натуралистом Ж. Б. Ламарком и независимо от него немецким ботаником Г.Р. Тревиранусом . Биология – наука о жизни, ее формах и закономерностях развития ...