Организация свободного времени подростков средствами СКД

методы формирования общественного сознания личности (убеждение, внушение, пример);

методы включения в СКД и формирования опыта общественного поведения (практическое задание, вовлеченность в деятельность, соревнования, педагогические требования, индивидуальные поручения);

методы стимулирования социально-культурной активности (моральное поощрение, материальное поощрение, общественное порицание);

методы социологических исследований СКД (опрос, интервью, наблюдение, изучение документов, тестирование, эксперимент).

Таким образом, анализ основных подходов к изучению методов СКД позволил сформулировать следующее определение: методами СКД являются пути и способы воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются намеченные результаты.

Из всего вышеперечисленного можно сделать вывод, что для полноценной организации досуга детей подросткового возраста в условиях ДОЛ целесообразней всего использовать такие средства СКД, как психолого-педагогические, искусство и самодеятельное творчество. Данные виды средств наиболее полно могут удовлетворить потребности подростков, пребывающих на отдыхе в ДОЛ.

Очевидно, что ДОЛ является чрезвычайно эффективной площадкой для решения естественно-культурных, социально-культурных и социально-психологических задач социализации подростка. ДОЛ создают условия формирования социально значимых позитивных установок, главным образом, через организацию освоения социального опыта подростком. Социальный опыт формируется как стихийно, так и целенаправленно, нормативно. Приобретение социального опыта напрямую связано с содержанием жизнедеятельности ДОЛ, в процессе ее организации осуществляется обучение взаимодействию (используя технологии КТД, проектной деятельности, технологии принятия групповых решений, разрешений конфликтов). ДОЛ представляют широкие возможности для обучения взаимодействию как формированию и развитию у человека интеллектуальной, психической и социальной готовности к эффективному участию во взаимодействии и освоение им способов практической реализации этой готовности. ДОЛ выступают как институт неформального образования, как воспитательная организация со своей культурой, укладом, особенностями отношений и деятельности.

Новое в образовании:

Анализ программы подвижных игр в комплексной программе физического воспитания начальной школы
Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и умений. Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное в ...

Творческое воображение как психолого–педагогическаяпроблема
Вопросы изучения развития воображения являются традиционными в детской психологии. Такие психологи, как Т. Рибо, Дж. Селли, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Н.Н. Палагина, О.М. Дьяченко и др. внесли большой вклад в исследование данной проблемы. Творческим воображением называют самостоятельное созда ...

Технология и техника живописи
Технология художественных материалов изучает способы приготовления, а также свойства и качества красок, разбавителей, кистей, основ под живопись, грунтов, подрамников. К технологии можно отнести также покрытие живописного произведения лаком или другими составами. Техника – это совокупность специаль ...