Учащиеся вспомогательной школы как объект и субъект исследования

Педагогика сегодня » Состояние знаний о животных учащихся вспомогательной школы » Учащиеся вспомогательной школы как объект и субъект исследования

Страница 3

Таблица 4 – Результаты индивидуального эксперимента по выяснению причинно-следственных зависимостей у учащихся 8-го класса вспомогательной школы

п/п

Ответы, Вопросы,

Задания

Правильные

Частично правильные

Неправильные

Отказ от ответа

Число

%

Число

%

Число

%

Число

%

1

Почему млекопитающих относят к позвоночным животным?

7

100

-

-

-

-

-

-

2

Почему у млекопитающих температура тела постоянная?

-

-

1

≈ 14

-

-

6

≈ 86

3

Почему хищных животных относят к млекопитающим?

5

≈ 71

-

-

2

≈ 29

-

-

4

Почему у грызунов резцы всегда одного размера?

3

≈ 43

3

≈ 43

1

≈ 14

-

-

5

Почему у белки мех зимой более густой и теплый?

3

≈ 42

2

≈ 29

2

≈ 29

-

-

6

Почему волки живут стаями?

4

≈ 57

2

≈ 29

1

≈ 14

-

-

7

Почему ежей (сов) нужно охранять?

6

≈ 86

1

≈ 14

-

-

-

-

Средний показатель:

4

≈ 57

1,2

≈ 17

0,9

≈ 13

0,9

≈ 13

Нередко дети отвечают словами, взятыми из вопроса, которые также часто не совпадают с ним по смыслу.

Например, на вопрос "Почему волки охотятся стаями?" испытуемые отвечают: "Они охотятся вместе".

Как показывают результаты проверки качества усвоения школьниками знаний о животных, учащиеся проявляют слабый интерес к биологии и, как следствие, недостаточно владеют определенным объемом биологических знаний, не умеют применять их в жизни и на практике.

Исходя из полученных данных, можно вычислить средний показатель состояния биологических знаний:

(a+b+с+d):4=е;

где а – средний показатель первого исследования, который равен 42%;

b – средний показатель второго исследования, который равен 24%;

с – средний показатель третьего исследования, который равен 37%;

d – средний показатель четвертого исследования, который равен 57%.

Следовательно (42+24+37+57):4=40%

Исходя из этих данных, можно предположить, что биологические знания усваиваются лишь на 40% от всего объема программного материала.

Наше исследование показало, что учащиеся лучше усваивают биологический материал в процессе периодического его повторения, что отражено в таблице 4 экспериментального исследования.

Страницы: 1 2 3 


Новое в образовании:

Разработка мероприятий по охране окружающей среды
Инженерно-экологические мероприятия предполагают создание такой природно-промышленной системы, которая позволила бы обеспечить эффективное использование и охрану природных ресурсов в процессе работы того или иного производства. В инженерно-экологические мероприятия входят три группы мероприятий: ин ...

Методика диагностики звукопроизношения у детей со стертой дизартрией по Е. Ф. Архиповой
Выше нами были рассмотрены методики диагностики звукопроизношения детей со стертой дизартрией различных авторов. Теперь рассмотрим более подробно методику, Е. Ф. Архиповой, которая предлагает следующую схему обследования: 1) изолированное произнесение; 2) в слогах разной структуры (8 модулей); 3) в ...

Методика и организация исследования
Зрительная память во многом оказывает влияние на успешность обучения нынешних дошкольников в школе. Важно формировать некоторые приемы зрительного запоминания у детей дошкольного возраста в целях лучшей подготовки их к школьному обучению. Для того, чтобы улучшить память дошкольников, обучить их нео ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru