Исследование досуговых предпочтений детей г. Волгограда

Педагогика сегодня » Развитие творческой активности детей » Исследование досуговых предпочтений детей г. Волгограда

Страница 1

Цель нашего исследования – выявить досуговые предпочтения учащихся школ г. Волгограда и проанализировать результаты проведённого нами социологического обследования.

Анкетным опросом было охвачено 700 детей и 300 родителей г. Волгограда.

В бюджете времени учащихся обычно выделяют учебное и внеучебное время, а в последнем: время, связанное с учебой в общеобразовательной школе; время на домашний труд, помощь родителям; время на удовлетворение физиологических потребностей и досуг. В соответствии с рекомендациями врачей и педагогов, внеучебное время на домашний труд и досуг должно составлять в будни примерно 6 часов для младших школьников (около 25% суточного бюджета времени), 4,5 часа – для учащихся среднего школьного возраста (21%), 4,3 часа – для старшеклассников (19%). Учебное время и время, связанное с учебой, у младших школьников должно составлять 4–6 часов, у школьников среднего школьного возраста – 5,5–8,5, у старшеклассников – 8–10 часов.

В результате проведенного обследования оказалось, что свободное время составляет в будни у школьников 1–3-х классов около 4 часов (17% суточного бюджета времени); 4–7-х – 3,5 часа (15%), 8–10-х классов – 3 часа (13%). Как видим, свободного времени у школьников не так уж и много.

Поскольку систематических обследований бюджетов времени школьников в нашей стране не проводилось, трудно судить об изменениях его структуры. Некоторые исследователи, учитывая изменения в школьных программах, перераспределение внутрисемейных ролей и т.п., полагают, что происходит сокращение свободного времени школьников, и прежде всего старшеклассников.

Какие же виды досуговой деятельности популярны?

Львиную долю свободного времени детей «съедает» телевизор: у старшеклассников просмотр телепередач занимает 70% досуга, у учащихся 4–7-х классов – 60%, у младших школьников –47%.

Определяющий фактор в изменении структуры свободного времени школьников – возраст. Так, среди младших школьников наиболее распространены: чтение художественной литературы, игры во дворе, рисование, коллекционирование; среди учащихся 4–7-х классов – чтение художественной литературы, прогулки, общение с друзьями, спортивные игры, рукоделье, занятия в кружках; среди старшеклассников – чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных записей, занятия в спортивных секциях, посещение школьных факультативов.

В старших классах значительное влияние на структуру досуга оказывает пол. Девушки больше читают, чаще совершают прогулки, общаются с друзьями, регулярнее смотрят телевизор, ходят в кино. Юноши чаще занимаются в кружках, спортивных секциях, посещают факультативы, увлекаются музыкой.

Содержательность досуга школьников во многом определяется уровнем развития социально-культурной инфраструктуры города, системы внешкольных детских учреждений: домов отдыха, музыкальных, художественных, спортивных, хореографических школ, станций юных техников и натуралистов, детских библиотек и т.п.

Доступность внешкольных учреждений для школьников города и села различна. Особенно остро проблема досуга детей стоит в городах, где развитие детей очень много. Такая ситуация характерна для города Волгограда. И хотя многие внешкольные учреждения переполнены, работают в несколько смен, в неприспособленных помещениях, городские власти стремятся организовать досуг детей. Так, опрос показал, что в кружках, секциях, специализированных школах занимаются 43,7% учащихся 1–3-х, 71,4% – учащихся 4–7-х, 48,4% – учащихся 8–10-х классов. Различия в уровне организованности свободного времени школьников разных возрастных групп характерны не только для Волгограда. Учащиеся младших классов ограничены в самостоятельном передвижении, в основном они занимаются в школьных кружках, либо кружках по месту жительства. Здесь особенно велика роль родителей и учителей. Учащиеся среднего школьного возраста более активны, самостоятельны, многие занимаются в двух – трех кружках одновременно. Большое влияние на формирование досуговых ориентации школьников этой возрастной группы оказывает мнение сверстников, нередко целые классы посещают один кружок. Вот несколько характерных высказываний: «Я занимаюсь аэробикой, хотела бы пойти на плавание, интересуюсь политикой»; «Занимаюсь шахматами, хотел бы заниматься в секции бокса, нравится легкая атлетика»; «Хожу в студию танца, мне там нравится, хотела бы заниматься в музыкальной школе». У старшеклассников налицо избирательность в сфере досуговых интересов, потребность в реализации имеющейся досуговой квалификации, в общественном признании успехов, достижений. Однако их выбор ограничен. Их выбор падает на самодеятельные театры, оркестров, спортивных любительских клубов и т.п.

Страницы: 1 2


Новое в образовании:

Колорит
Фундаментом в моей работе является цвет, не один, а несколько, их сочетания. Неотъемлемой частью композиции в декоративной работе является колорит. Колорит в живописи представляет собой определенное сочетание цветов, гармонизирующих между собой и обладающих единством. В более узком, профессионально ...

Роль и актуальность знакомства с родным городом как средства патриотического воспитания
В последнее время чрезвычайно актуальной стала проблема патриотического воспитания детей. Россия переживает один из не простых исторических периодов. За последние годы в стране произошли большие перемены. Но как бы не менялось общество, мы не должны переставать любить свою Родину, как мать любит св ...

Деятельностное познание мира средствами оригами
«Как работают руки, так думает голова» А.В. Луначарский. Исходя из концепции Луначарского, что ручной труд опережает все другие занятия в школе, или, по крайней мере, начинается одновременно с ним, важно принять во внимание, что любой вид ручного труда должен соотноситься с врождёнными способностям ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru