Спектакль «Аленушка и лиса»

Волк.

Сойди, я тебя домой отнесу.

Аленушка.

Нет, я тебя боюсь – ты меня съешь.

Ведущий.

Волк убежал.

Уберите картинку волка.

А девочка опять плачет, причитает.

Аленушка.

Ay, ay, Аленушка! Ay, ay, голубушка!

Ведущий.

Бежит мимо лиса, спрашивает.

Установите рядом с Аленушкой карточку с изображением лисы.

Лиса.

О чем ты, девочка, плачешь?

Аленушка.

Как мне, лисонька, не плакать! Я одна у дедушки, у бабушки внучка Аленушка. Меня девушки в лес заманили; заманивши, покинули.

Лиса.

Сойди, я тебя домой отнесу.

Уберите картинки с изображением Аленушки на дереве и лисы.

Установите картинку Аленушки, сидящей на лисе.

Ведущий.

Девочка с дерева сошла, села на спину к лисе, и помчалась лиса с ней на деревню.

Установите картинку с изображением избы.

Прибежала к дому и стала хвостом стучаться в калитку.

Установите картинки с изображением старика и старухи.

Старик.

Кто там?

Лиса.

Это я, лиса, принесла вам внучку Аленушку.

Старуха.

Ах ты наша дорогая, войди в избу.

Уберите картинку избы, установите картинку с внутренним убранством избы. Замените картинку, изображающую Аленушку на лисе, на картинку, изображающую Аленушку и лису, сидящих за столом.

Старик.

Где нам тебя посадить? Чем тебя угостить?

Замените картинки старика и старухи на другие,

изображающие их с угощением.

Ведущий.

Принесли молока, яиц: не знают, чем лису и потчевать. Наелась лиса и убежала в лес.

Уберите все картинки с фланелеграфа.

Вопросы детям

1. Как называется сказка?

2. С кем жила Аленушка?

3. С кем отправилась в лес?

4. Почему Аленушка осталась одна в лесу?

5. Кто предложил отнести ее домой?

6. Кто помог Аленушке вернуться домой?

Задания для взрослых и детей

1. Когда малыши запомнил всю сказку целиком, начинайте привлекать их к участию в спектакле.

2. Рассказывая им сказку, побуждайте их выкладывать соответствующие картинки. Если ребята затрудняются, незаметно помогите им выложить необходимую картинку, не прекращая действия.

3. Предложите малышам сыграть роли лесных зверей: медведя, волка, лисы.

4. Не заставляйте ребят дословно выучивать текст реплики, предоставьте им возможность импровизировать, исполнив реплику так, как они считают нужным. Главное, чтобы не исказился смысл сказки.

5. Предложите показать сказку игрушкам, родителям. Участие вместе с вами в спектакле придаст малышам чувство уверенности в своих силах. Даст почувствовать им важность происходящего, чувство гордости за свой труд, доставивший столько радости близким людям.

6. Не забудьте похвалить детей за участие в спектакле. Скажите им добрые и ласковые слова.

Новое в образовании:

Логопедическая работа по развитию лексики дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование речи у детей с её недоразвитием строится с учётом закономерностей развития фразовой речи в норме. Задача заключается не только в том, чтобы научить детей пользоваться определёнными словами и выражениями, но главным образом в том, чтобы вооружить их средствами, позволяющими самостоятель ...

Принцип целенаправленности
Суть его требований в том, что вся воспитательная и учебная работа и каждая конкретная педагогическая задача должны быть подчинены решению общей цели воспитания – формированию личности гуманиста, активного созидателя и оптимиста, будь то на уроке или во вне урочное время. Приняв в качестве наиболее ...

Духовные ценности и их расшифровка
Основные нравственно-этические категории в системе духовных ценностей чеченцев: 1) Адамалла - гуманизм, человечность 2) Ценалла - нравственная чистота 3) Оьздангалла - благородство 4) Къонахалла - кодекс чести человека, главной целью жизни которого является служение народу, стране 5) Гиллакх - куль ...