Основополагающая концепция школьного курса информатики

В настоящее время наблюдается лавинообразное увеличение информационного потока, обрушивающегося на человека. В данных условиях целесообразен информационно-деятельностный подход к обучению. При таком способе организации совместной деятельности учителя и ученика на уроке учитель, формируя мотив, обеспечивает необходимые условия для самостоятельной исследовательской работы ученика.

Информационно-деятельностная концепция определяет использование компьютерной техники в качестве инструментов познания для анализа мира, получения доступа к информации, интерпретации и организации своих собственных знаний и представления этих знаний другим людям.

В рамках этой концепции разработана программа преподавания школьного курса информатики и ИКТ.

Предлагаемая программа имеет следующие особенности:

Изучение материала ведется по спирали - от простого к сложному.

Содержание курса в старшей школе имеет прикладной характер; направлено на обобщение, систематизацию и применение в нестандартных ситуациях ранее приобретенных ЗУН.

Программа предусматривает использование набора оригинальных практических работ, дидактического материала и системы тестирования для формирования у учащихся информационно-коммуникативных компетентностей и информационной культуры.

Программа ориентирована на свободное программное обеспечение (СПО), реализуемое в рамках национального проекта "Разработка и апробация в пилотных субъектах Российской Федерации пакета свободного программного обеспечения в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2011-2015 годах".

Программа предполагает изучение ИиИКТ в X-XI классах (X класс - 1 ч в неделю, XI класс - 2 ч в неделю).

В результате изучения ИиИКТ учащийся должен:

знать:

назначение, характеристики и принцип работы основных устройств компьютера;

структуру и назначение программного обеспечения компьютера;

основные приемы работы с различными видами информации;

основные этапы моделирования;

принцип работы в компьютерных сетях.

уметь:

работать в операционной системе Linux (Windows);

использовать возможности СПО для обработки текстовой, графической, числовой, аудио - и видеоинформации;

работать с информационно-поисковыми системами;

подготавливать мультимедиапроекты;

конструировать информационные модели и исследовать их на компьютере;

организовать поиск информации в глобальной сети;

создавать веб-сайты.

Новое в образовании:

Использование компьютерных тестов в психолого-педагогической диагностике
Внедрение информационных технологий, необходимость которых продиктована реализацией Российского проекта «Информатизация ОУ», должно обеспечить более высокий результат образования при минимальной затрате временного ресурса. Скачок в психодиагностике произошел благодаря использованию компьютерного те ...

Развитие у детей старшего дошкольного возраста творческого воображения на занятиях декоративным рисованием
Формирующий эксперимент был направлен на создание педагогических условий и проверку эффективности разработанной нами методики по декоративному рисованию с целью развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста. Декоративное рисование, как и все виды изобразительного искусства, ...

Разработка методических рекомендаций по изучению отдельных тем начального курса физической географии
Межпредметные связи немало способствуют повышению" научного уровня обучения географии. Причем география обладает большими возможностями применения таких связей благодаря своему межцикловому положению. Использование межпредметных связей приобретает актуальное значение в условиях работы по усове ...