Основополагающая концепция школьного курса информатики

В настоящее время наблюдается лавинообразное увеличение информационного потока, обрушивающегося на человека. В данных условиях целесообразен информационно-деятельностный подход к обучению. При таком способе организации совместной деятельности учителя и ученика на уроке учитель, формируя мотив, обеспечивает необходимые условия для самостоятельной исследовательской работы ученика.

Информационно-деятельностная концепция определяет использование компьютерной техники в качестве инструментов познания для анализа мира, получения доступа к информации, интерпретации и организации своих собственных знаний и представления этих знаний другим людям.

В рамках этой концепции разработана программа преподавания школьного курса информатики и ИКТ.

Предлагаемая программа имеет следующие особенности:

Изучение материала ведется по спирали - от простого к сложному.

Содержание курса в старшей школе имеет прикладной характер; направлено на обобщение, систематизацию и применение в нестандартных ситуациях ранее приобретенных ЗУН.

Программа предусматривает использование набора оригинальных практических работ, дидактического материала и системы тестирования для формирования у учащихся информационно-коммуникативных компетентностей и информационной культуры.

Программа ориентирована на свободное программное обеспечение (СПО), реализуемое в рамках национального проекта "Разработка и апробация в пилотных субъектах Российской Федерации пакета свободного программного обеспечения в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации в 2011-2015 годах".

Программа предполагает изучение ИиИКТ в X-XI классах (X класс - 1 ч в неделю, XI класс - 2 ч в неделю).

В результате изучения ИиИКТ учащийся должен:

знать:

назначение, характеристики и принцип работы основных устройств компьютера;

структуру и назначение программного обеспечения компьютера;

основные приемы работы с различными видами информации;

основные этапы моделирования;

принцип работы в компьютерных сетях.

уметь:

работать в операционной системе Linux (Windows);

использовать возможности СПО для обработки текстовой, графической, числовой, аудио - и видеоинформации;

работать с информационно-поисковыми системами;

подготавливать мультимедиапроекты;

конструировать информационные модели и исследовать их на компьютере;

организовать поиск информации в глобальной сети;

создавать веб-сайты.

Новое в образовании:

Культурно-антропологические подходы к исследованию субкультуры детства
Культура в любую эпоху выступает как целостность, включая в себя совокупность ценностей, убеждений, регулирует поведения определенных групп людей. Культурный мир очень многообразен и усваивается каждым человеком по-разному и полон множества противоречий. Каждый человек есть определено жизненно важн ...

Опыт реализации процесса индивидуализации в деятельности школы №27 г. Кирова
Опытная работа проводилась в 4б классе школы №27 г. Кирова в 2007г. Главной целью опытной работы было проверить влияние некоторых форм и методов индивидуализации на развитие учащихся, используя такие показатели как обученность, познавательный интерес и возможности прохождения некоторых тем математи ...

Рекомендации по оптимизации оздоровительной работы в ДОУ
Оздоровительно-образовательный процесс в ДОУ должен строиться исходя из принципа комплексности и охватывать все основные направления развития ребенка: познавательное, эмоциональное, социально-нравственное. Особое внимание при этом необходимо обратить на совершенствование физического развития, что о ...