Основные направления работы с детьми. Первое направление: ознакомление детей с определенным видом народного декоративно-прикладного искусства. Эмоциональное воспитание детей: уметь видеть, любоваться и восхищаться красотой предметов народного творчества, формировать потребности в прекрасном. Второе направление: обучение декоративному рисованию, лепке, аппликации на основе подлинных предметов народного искусства. Обучение некоторым приемам росписи, лепки.
Третье направление: формирование детского декоративного творчества.
Методы и приемы обучения декоративному рисованию.
· Создание игровой ситуации в начале занятия и во время анализа детских работ, что повышает интерес детей к занятиям.
· Связь рассматривания изделий народных мастеров с последующим составлением узоров, выделение тех задач, решение которых затем находит отражение в рисунке, лепке, аппликации.
· Сравнение двух элементов узора, композиций для обучения пониманию закономерностей росписи, вариантов сочетания отдельных элементов узора при создании образа.
· Использование движения руки - очерчивающего жеста для выделения элементов узора на предмете и определение расположения их на листе бумаги, последовательности заполнения формы бумаги или предмета.
· Упражнения в начале занятия с детьми 5-7 лет при изображении новых элементов или сложных после рассматривания. Впоследствии листок для упражнений дети используют по желанию, если у них появляется в этом потребность.
· Показ способов изображения новых элементов для детей 4-5 лет и наиболее сложных для детей 5-7 лет.
· Использование дидактических игр для обучения композиции, расположению узора, поискам вариантов построения, развития воображения.
· Называние элементов узора, действия при его воспроизведении в рисовании, аппликации.
· Взаимосвязь видов деятельности: рисования, лепки, аппликации в решении задач по декоративной деятельности.
В приложении 7 предложены занятия по декоративному рисованию для детей старшего дошкольного возраста.
Формы организации работы с детьми. 1 .Выставки.
Являются основной формой работы. На них могут быть представлены:
- один подлинный предмет (дымковская барышня);
- предметы одного вида (дымковские игрушки);
- предметы одного образа (животные в дымковской игрушке).
2. Занятия по ознакомлению с определенными видами декоративно-прикладного искусства. Проводятся с детьми старшего дошкольного возраста. В процессе обучения воспитатель не только знакомит детей с конкретным видом, но подводит к общим закономерностям декоративного искусства, средствам выразительности, традициям каждого вида.
3. Экскурсии. Имеют большое значение для эстетического развития ребенка.
4 .Занятия по декоративному рисованию, лепке, аппликации.
5. Занятия по замыслу. Являются показателем развития детского декоративного творчества: яркость образов, сказочность цветов, необычность композиции.
Новое в образовании:
Методы и приемы обучения лепке в подготовительной группе детского сада
Основная цель работы по изобразительной деятельности с детьми 6-7 лет – приобщение к прекрасному, воспитание любви и интереса к изобразительному искусству. К подготовительной группе у детей появляется необходимый зрительных образов. У детей окрепла мускулатура кисти рук. Дальнейшее развитие получил ...
Применение оборудования в соответствии с санитарными требованиями
Все учебное и производственное оборудование в учебных заведениях устанавливается и закрепляется на фундаментах и основаниях согласно техническим условиям и паспортным данным с соблюдением нормируемых проездов, проходов и зон обслуживания. Допуская не закреплять оборудование устойчивое, которое в пр ...
Эстетическое и художественное воспитание: сущность и взаимосвязи
Трактовка сущности и взаимосвязей эстетического и художественного воспитания является принципиальным вопросом, как для теории, так и для практики воспитания. Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования способностей и потребностей человека эстетически воспринимать, переживать и о ...