Организация деятельности по реализации дифференцированного обучения на уроках в начальной школе

Педагогика сегодня » Проблемы дифференцированного обучения математике в начальной школе » Организация деятельности по реализации дифференцированного обучения на уроках в начальной школе

Страница 2

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Ученики с очень низким уровнем усвоения знаний, умений: неправи-льно выполняют выбор действий в задачах;

низкий уровень сформированности вычислительных навыков;

не выделяют взаимосвязи между изученными вопросами;

низкий уровень выполнения мыслительных операций;

дети с низким показателем памяти и отрицательным отношением к предмету;

математические рассуждения выстраиваться не могут;

математическая речь не развита.

Ученики с низким уровнем усвоения знаний, умений:

затрудняются в правильном выборе действия при решении задач;

средний уровень сформированности вычислительных навыков;

затрудняются в выделении взаимосвязи между изученными вопросами;

низкий уровень выполнения мысли-тельных операций;

математические рассуждения выст-раивают лишь при постановке вопросов;

математическая речь достаточно не развита;

Ученики со среднем уровнем усвоения знаний, умений:

правильно выполняют выбор действий при решении задач в привычной форме, но затрудняются в творческих видах работы над задачей;

вычислительные навыки сформи-рованы хорошо;

средний уровень мыслительных операций;

имеют хороший показатель памяти;

развита тонкость наблюдений;

математическая речь развита;

выполнение обобщений только элементарных понятий.

Ученики с высоким уровнем усвоения знаний, умений: правильно выполняют выбор действий при решении задач;

успешно выполняют виды творческой работы над задачей;

высокий уровень сформировано-сти вычислительных навыков;

высокий уровень выполнения мыслительных операций;

высокий показатель памяти

высокий уровень развития матема-тической речи.

Типы заданий

Опосредующие учебную информацию

Направляющие работу ученика с учебным материалом

Требующие от учеников творческой деятельности

1. задание на узнавание математических объектов

1. задание на описание математических объектов по плану

1. задание на сравнение математических объектов

1. задания на установление связей между объектами, признаками

2. задания, требу-ющие анализа признаков понятий

2. задания на дополнение не-законченных предложений с использованием слов для справок

2. задания на составление подобных математических объектов

2. задания на самостоятельный подбор примеров

3. задания на классификацию объектов

3. задания, включающие вопросы готовый ответ в учебнике отсутствует, требуют самосто-ятельных мысли-тельных операций

3. задания творческого характера

Самостоятельная работа

Воспроизведение по образцу

Реконструктивно-вариативная

Частично-поисковая

Частично-поисковая, творческая

Страницы: 1 2 3


Новое в образовании:

Путешествие по радуге
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество», «Труд», «Чтение художественной литературы». Задачи: - совершенствовать навыки двигательной активности детей; - формировать умения управлять своей деятельностью, определять ее реальность; - развив ...

Принцип сознательности и активности
Одной из важнейших целей обучения является формирование у учащихся правильного отношения к окружающей действительности и соответствующих убеждений. Общеизвестно, что лишь те знания становятся убеждениями человека, которые усвоены сознательно. Однако в процессе обучения учащимся передаются только зн ...

Характеристика технологического процесса производственной среды в плане экологии
Современный мир не мыслим без заводов и фабрик, производящих продукцию, необходимую для жизни современного человека. В процессе хозяйственной деятельности человек оказывает влияние на весь ход природных процессов. Добывая полезные ископаемые, сжигая топливо, он изымает вещества из природной среды. ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru