Сельский социум как среда формирования коммуникативной компетентности учащихся школы

Педагогика сегодня » Условия обогащения коммуникативной компетентности учащихся сельской школы » Сельский социум как среда формирования коммуникативной компетентности учащихся школы

Страница 2

Организация воспитательной работы в сельской школе имеет гораздо большее значение, чем в городской, так как ее ученики (в отличие от городских сверстников) ограничены в возможности выбирать объединение по интересам, посещать различные кружки и секции. Замкнутость социального пространства, удаленность культурных центров, ограниченность сферы социальных связей учащихся создают трудности нравственного воспитания и социальной защиты при вхождении подрастающего поколения в современный социум. Именно школа часто становится основным очагом культуры на селе. Это позволяет сосредоточить педагогические влияния на систему отношений в социуме, целенаправленно регулировать не только воспитательный процесс в школе, но и привлекать учащихся к активному участию в решении экономических и культурных проблем, с ранних лет приобщать их к делам села и тем самым формировать у детей чувство принадлежности к своей малой Родине и ответственности за нее.

При организации педагогического процесса учителям приходится учитывать специфику сельского социума, которая проявляется в следующем:

1. Социокультурная среда села более консервативна, устойчива и традиционна. Вследствие этого родители, односельчане оказывают большое влияние на воспитание детей, не учитывать которое в процессе обучения и воспитания было бы ошибочно.

2. На селе в большей степени, чем в городе, сохранилась целостность национального самосознания, внутреннее духовное богатство, отношение к Родине и природе. Сельская нравственно-этическая среда относительно устойчива.

3. Опыт общения детей ограничен численностью, но отличается углубленностью, детальным знанием окружающих людей. Опыт старших поколений передается с помощью конкретного примера. Естественна забота о старших, пожилых и младших односельчан.

4. В условиях отсутствия профессионального искусства интенсивнее развивается народное творчество. Сельская школа, объединяя интеллигенцию, может стать и реально становится не только образовательным, но и культурным центром села, оказывает значительное влияние на формирование духовного облика его жителей.

5. На селе до сих пор сохраняется более низкий уровень образования сельского населения и, следовательно, более низкий общий уровень культуры взрослых, которые окружают ребенка. Это сказывается на развитии способностей, уровне знаний и кругозоре детей, что часто занижает требования к получаемому образованию. В повышении уровня общего развития сельских школьников большую роль играет изменение образовательного уровня родителей и усиление роли средств массовой информации - печати, кино, телевидения, видео, радио.

6. На селе ограничены возможности для самообразования и самостоятельного культурного роста: меньше фонды библиотек, количество принимаемых программ телевидения, кружков, секций и так далее Сельским жителям сложнее попасть в театры, музеи. Данный фактор оказывает влияние не только на детей, но и на педагогов, чьи возможности продолжения образования, повышения квалификации, обмена опытом, культурного роста также ограниченны.

Выпускники сельской школы должны уметь жить в условиях обостренной социальной и материальной неопределенности. Сельская школа призвана обеспечить соответствующую подготовку подрастающего поколения быть полезным обществу, приобщенным к нормам и ценностям соответствующего социума.

Малочисленность класса или изолированность образовательного пространства обучающегося являются главным фактором, ограничивающим решение проблемы доступности качественного образования в условиях сельской школы?

Ответ на этот вопрос и, соответственно, принятие управленческого решения по оптимизации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, во многом определяется позицией руководителей муниципальных органов управления образованием и руководителей сельских школ.

Во-первых, образовательная услуга в малочисленной сельской школе по сравнению с городской школой стоит в несколько раз дороже, при этом качество образовательной подготовки обучающихся ниже. Укрупнение школ, создание базовых школ с современной учебно-материальной базой решит проблему доступности качественного образования на селе. Это технократический подход, основанный на стандартизированном представлении о школе как объекте с заданными параметрами, не учитывающий специфики сельской школы. Он характерен для традиционной классно-урочной системы.

Во-вторых, образовательная услуга в сельской школе по сравнению с городской школой всегда будет стоить дороже в силу особенностей инфраструктуры сельских поселений. Все школы на селе должны быть оснащены современной учебно-материальной базой. Укрупнение же сельских школ приведет к сокращению социокультурной сферы на селе и обострению социальных проблем, в том числе демографических. Это социокультурный подход, основанный на представлении о школе как центре социокультурной жизни села. Он также характерен для традиционной классно-урочной системы.

Страницы: 1 2 3 4


Новое в образовании:

Обучение учащихся младшего школьного возраста
Прошло дошкольное детство. Как-то незаметно, будто внезапно, возник перед ребенком трудный перевал, за которым – школа, новый распорядок всей жизни, новая ответственность и обязанности, новые связи и взаимоотношения с людьми. На детском рисунке все это не может не сказаться. Может возникнуть вопрос ...

Анализ программы подвижных игр в комплексной программе физического воспитания начальной школы
Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и умений. Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное в ...

Организация режима дня в условиях домашнего воспитания
Возрастные особенности психического развития детей 3–4 лет. В возрасте 3–4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выпо ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.powereducator.ru