Обучению аудированию в методике преподавания иностранных языков придаётся большое значение, так как восприятие иноязычной речи на слух – процесс сложный, требующий от учащегося максимального внимания, а от учителя – последовательной подготовки к развитию этого вида речевой деятельности. Поэтому необходима методически правильная организация процесса обучения аудированию, а значит перед учителем иностранного языка стоит задача правильно организовать и спланировать данный процесс, чтобы уровень сформированности аудитивных навыков учащихся отвечал запросам современного общества. Это и определило актуальность
темы данного исследования.
Предмет
исследования – процесс обучения восприятию иноязычной речи на слух.
Объект
исследования – методические основы организации процесса обучения аудирования в средней школе.
Целью
данного исследования выступает определение научных основ и методики обучения восприятию иноязычной речи на слух в процессе преподавания английского языка на основе анализа методической литературы по данной теме с учётом характерных особенностей протекания процесса аудирования.
Для достижения поставленной цели в ходе исследования нами решались следующие практические задачи:
- описать психофизиологические механизмы восприятия звучащей речи на слух;
- определить основные факторы успешности протекания процесса аудирования;
- выделить основные трудности, возникающие при восприятии иноязычной речи на слух;
- охарактеризовать коммуникативный подход к обучению аудированию;
- описать комплекс упражнений для формирования и развития навыков аудирования иноязычной речи.
Методы
исследования определяются выдвинутыми целью и задачами и представлены следующими методами:
критический анализ научной лингвистической, психологической, дидактической и методической литературы по проблеме;
изучение и обобщение положительного опыта преподавателей.
Теоретическая
ценность работы состоит в представленном обзоре методических и теоретических основ обучения восприятию иноязычной речи на слух.
Практическая
ценность данной работы, на наш взгляд, заключается в возможности применить ее результаты при обучении английскому языку.
аудирование восприятие иноязычная речь слух
Новое в образовании:
Анализ развития лидерских качеств у
подростков в детском общественном объединении «Ника»
Исходя из того, что целью начального этапа эксперимента являлся анализ основных тенденций проявления лидерства подростков в детском общественном объединении, были определены следующие задачи. 1. Установить основные представления членов детского общественного объединения «Ника» о личности лидера в г ...
Интерпретация полученных результатов
Для подтверждения выдвинутой нами гипотезы, был проведен контрольный эксперимент.На данном этапе исследования решались задачи:1. Определение уровня развития творческого воображения у детей контрольной и экспериментальной групп ( методика Е. Торренса «Неполные фигуры»).2. Проведение сравнительного а ...
Формирование познавательного интереса в обучении
Однажды известного физика Альберта Эйнштейна спросили : “Как делаются открытия?” Эйнштейн ответил: “Атак: все знают, что вот этого нельзя. И вдруг появляется такой человек, который не знает, что этого нельзя. Он и делает открытие”. Конечно, это была лишь шутка. Но все же, вероятно, Эйнштейн вкладыв ...